（江西科技学院音乐舞蹈学院 330000）

视唱练耳课程是我国高校音乐教学课程中的重点，也是我国教育部对高校音乐课程方案改革关键点。视唱练耳要求我们不断总结音乐教学的课程，不断通过音乐教学课堂教学方式、手段的改进来整合视唱练耳课程，促进高校学生音乐综合能力的不断提高。

一、我国高校视唱练耳教学的现状

众所周知，视唱练耳教学是我们音乐专业学习的基础课程，是音乐教学对高校音乐学生基本音乐能力培养的重点。一直以来，我国高校由于传统教学模式的影响以及教学条件等问题的限制，高校的视唱练耳教学课程还是停留在以音乐乐器伴奏为主的视唱训练阶段。

例如，在高校教学中，我们主要以钢琴为主，通过单一的琴音和单纯的听觉技术训练来开展视唱练耳教学，因此教学效果不明显，也已经不能适应音乐文化发展的需要。这样的教学进度较慢，学生学习不积极，音乐实践能力不高。

在新时期下，各种广播、电视、互联网上所承载的音乐也越来越多地影响着学生，各种媒体中的音乐展示让人们能够在各种各样的音乐环境感受到音乐的多元性。因此，在各种音乐元素下，传统的视唱练耳教学无法为学生们提供弦乐、铜管、电子乐器等多种类型的音乐。

另外，我国的高校音乐教学中，有关视唱练耳的理论专著较少，所以我国音乐教学中有关视唱练耳的学科教学理论建设不健全。

二、新时期高校视唱练耳教学的改善措施

从我国高校视唱练耳教学的现状我们可以看出：我国高校视唱练耳的教学模式、教学内容、教学方法比较落后，需要不断的完善和改进。……