温海玉

高效课堂与预习有着密不可分的联系。然而，怎样指导学生预习，我想在新课程日益推进的今天，预习的方法和对策尤其重要。本文试着从解读名师张玉新课堂的角度，去寻找指导学生预习的方法和对策。

一、对文言文的预习

我们先来看张老师的课堂《察今》。在教学《察今》第二课时时，张老师这样说：“前一天我们用了一节课的时间串讲了《察今》这篇课文，今天的这节课我们就大家提出的一些问题继续探讨一下。同学们给我提了很多有关实词以及一些句式的用法等问题，大家已经预习过，现在我们就把以前学过的文言文当中的‘法字用法列出来。”张老师话音一落，很快，学生立即举出了《陈涉世家》中的“失期，法皆斩”“入则无法家拂事”，以及《活板》中的“其法，用胶泥刻字”，并解释了各个句子中“法”的意思。接着张老师列出《察今》这篇文章中的“法”字，进入该文“法”字的学习，运用同样的方法学习另外三个实词“贤”“要”“堂”。学生在联系旧知识中掌握和巩固了这几个实词的用法。接下来张老师讲“所以”“所来”两个文言句式，学生也能根据预习的情况列举包含“所以”的句子：“吾知所以拒子矣”，“亲贤臣远小人，此先汉之所以兴隆也”，“此所以怠也”，“所以动心忍性，增益其所不能”，“此殆天所以资将军”。在学生交流这些句式的基础上再学习本文的“所以”句式。运用同样的方法，又学习了这一课中的另外一个文言句式“所来”。这样有了课前的充分预习作基础，课堂上的学习轻松有效。……