《我的一位国文老师》已成为我教学生写作记叙文的样本文章。这是一篇中规中矩很有特色的典范记叙文，细读本文不仅可以得到写作的启示，而且可以从中学得做人的道理。

一.记叙文要在结构布局上找路子

记叙文是以写人记事为主的，布局结构就必须考虑到人物的肖像、性格、身份、心理、语言等，适时地加以反映。《我的一位国文老师》的结构布局遵循了好多方面的游戏规则，值得我们初学写作的人借鉴。

1.显而易见的总体形式美。元代学者乔吉在论述散曲的结构时说：作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。本文开头简洁，结尾有力，中间内容充实、丰富，总分总的结构方式，与乔吉的理论很契合，使文章显得浑圆缜密。

2.奇峰对插的主体对称美。本文的主体部分可分为两层，第一层侧重写徐老师的貌丑性凶，第二层侧重写徐老师的敬业爱生，前后两层的叙述是对称的，这种对称使作品结构布局匀称，对读者产生一种对称感，从而得到一种美感享受。

3.贯通自然的伏笔照应美。“照应”亦称“呼应”，指作品中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。呼应能使作品结构更加周严缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。本文采用了多种方法的照应。

（1）题文照应。文章第一句话“我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生……”就照应了文章的题目“我的一位国文老师”。

（2）首尾照应。文章开头，总写不能忘记国文老师的原因：用“印象最深”、“受益”“最多”来概括“我”不能忘记这位国文先生的原因。