孙淑兰

摘要：数学预习对于教和学都非常的重要。 学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础。尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的意识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。这是一种新型的“先学后教”的教学模式，这种教学模式是以优化数学教学过程.提高数学教学质量，培养学生创新精神和实践能力为目标而设计的。这种教学模式让学生带着问题和明确的学习任务进入课堂，在课堂上主动地去学习，认真的思考，实践，练习，从而培养学生良好的学习习惯和较好的学习方法，激发了学生学习数学的兴趣，而兴趣是学习的主动力，把数学学习的枯燥化为兴趣化，变被动学习为主动学习，提高了学生自身的学习能力，这种“先学后教”的教学模式充分体现了以学生发展为本的教学理念。

关键词：培养；习惯；数学预习；数学教学；学生

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-389-01

爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。素质教育不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育。……