摘 要： 本文结合学生实际情况和学校周边有利的教育资源，决定进行国家课程校本化、特色化实践研究。确定各年级研究活动主题，创新活动方式，提高学生活动能力，针对学生需求，成立各类学生工作室，建立校外学生活动基地。结果学生喜欢上综合实践活动课，对这门课程表现出越来越浓烈的兴趣，体现出高涨的活动热情，各项能力均得到提高。一年后经问卷检测，学生相关科学知识得到明显丰富。

关键词： 综合实践活动 科技教育 校本研究

一、研究背景

1.基于学生的实际情况。

常州市青龙实验小学是一所位于城郊结合部的公办学校。随着流动人口的增加，再加上教育资源优化，原来青龙街道的九所村小撤并，流动儿童成为一个新群体。两所希望小学的撤并又使这些流动儿童人数急剧增加。据数据统计，三年中流动儿童人数逐年上升，由占在校学生的42.2%上升到58.9%，又上升到现在的67%。这些孩子家庭条件较差，父母文化水平不高，经济收入较低，家庭缺少现代化设备，孩子的经验与知识视野较狭窄。为了及时了解我校学生科技素养现状，并为我校开展各项研究活动提供第一手资料，2011年初，我们从本校和市区的一所省级实验小学的四年级中随机各抽取了一个班级，进行学生科学素养的对比调查与分析。根据有效的96份调查问卷结果显示，学生在测量、观察实验制作、猜想与假设、思考与结论、表达与交流等方面指标的通过率跟市里的省级实验小学学生相比呈偏低水平和明显偏低水平。……