希来古丽·沙布尔　麦苏尔·吐尔逊

摘 要： 汉语教学不能片面地脱离实际生活，而要将汉语教学贯穿各项教学工作中。只要坚持不懈地努力做，就一定能给学生营造宽松、自由、有趣的语言环境，激发学生对汉语的兴趣，进而充分发挥学生的主观能动性，培养其汉语运用能力。

关键词： 汉语教学 教学质量 有效途径

教师根据新课程要求集体备课，相互听课，总结经验，课堂教学的真正意义是引导学生参与教学活动，使学生敢于在课堂上发表自己的意见和见解，做出独立判断，进行正确分析，敢于站出来指出教师断定的“正确”是错误的；敢于辩解教师认定的“错误”是正确的；将培养敢于自由辩论的学生作为汉语教学的主要方向和目的。即使如此，由于某些具体原因和客观条件，一些地处边远乡村的民族中小学的汉语教学质量比其他学科低，与现代教学要求很不相称，因此，提高汉语教学质量应注意以下几点。

一、汉语教师制订课程方案应扎实严谨，讲课要有情趣，明白易懂

以前汉语教师上每一节课，都不以学生的实际情况和兴趣为出发点，只认为课程内容重要，这样就会淡化部分学生对课程的兴趣，最终导致学生对课程厌烦，结果是一问三不知，导致学生产生不明白重点学什么的问题。因此，汉语教师在制订课程方案时，应该认真研究课程标准和教材，要以学生的兴趣为主，把汉语学习变成学生的自觉行为。教程方案要重视引导学生善于论述，为学生创造观察、设想、想象、探索、推断、比较、质疑的时间和空间。……