徐小君

摘 要： 自主讨论作为“综合性学习”课堂教学模式的实施策略，是新课程改革以来广泛使用的一种教学方法，它要求在教师的引导下，针对学生自主问答中提出的一致关心或个人无法解决的问题，由团队或小组成员合作，经质疑、批判、探讨、倾听等过程，彼此沟通，最后形成对问题更新、更深、更全面的理解和认识。如何具体实施这一策略，对于历史综合性学习教学具有十分重要的意义。本文从自主讨论法的理论意义、主要形式和实践反思等方面谈谈如何上好自主讨论课。

关键词： 中学历史 综合性学习 自主讨论

中学历史综合性学习是一种以课题研究为形式，以实践活动为载体，将各种学习内容、学习目标、学习方式等整合，通过学生自主合作的探究过程，提高学生历史素养和历史实践能力的一种历史学习方式。基于综合性学习的历史教学，要求在学习目标的引导下，学生将教材相关知识和生活中的实际问题整合，通过自主、合作、探究的方式，主动获取知识技能，发展综合能力，提高综合素质。

自主、合作、探究是新课程改革提倡的学习方式，在学科教学实践中如何探寻一种体现自主、合作、探究学习方式是教师思考和研究的一个重要课题。它要求在教师的引导下，针对学生自主问答中提出的一致关心或个人无法解决的问题，由团队或小组成员合作，经质疑、批判、探讨、倾听等过程，彼此沟通，最后形成对这一问题更新、更深、更全面的理解和认识。……