赵志英

在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性教育手段”，在开发幼儿智力、发展幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》明确要求：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有利于身心发展的经验。”因此，环境创建是幼儿园教育中的重要组成部分。我园班级环境创建的指导思想是紧紧围绕教育目标和教学内容，促进幼儿主动发展，充分体现教育性、时代性、实用性、参与性与趣味性，全方位、多角度、多层次地为幼儿创建良好的教育环境。

一、班级环境创建与幼儿的有效互动

在以往实践中，班级环境创建往往只作为教师的任务，由教师设计、布置，幼儿则处于被动接受影响的地位。人不仅能适应环境，而且能改变环境，创建有利于自身发展的环境，而良好的环境又会给人以积极的影响，如此形成人和环境之间不断作用的关系。所以班级环境创建的意义不仅因为它是影响幼儿发展的条件，更是因为环境创建的过程中，通过幼儿的积极参与产生互动效应。从我们的工作实践中，幼儿参与班级环境创建的途径与方法主要体现在以下方面。

1.参与设计。

幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法创建班级的环境，这样的环境对幼儿来说更具有意义。如大班孩子在老师的帮助下，准备创建《我爱祖国》为主题的环境。经过讨论，他们决定用画和剪贴的方式以分工合作的方法完成，图片是孩子们跟家人到祖国各地旅游的照片。……