周晓帆

我任教小学语文快二十年，对语文教学方法作了一步步的探索。下面我结合教学经验谈谈小学语文教学方法的改革。

上世纪九十年代，采用的是传统的教学模式，重在教师讲，学生听。教师将知识剁碎传授给学生，学生不用太多思考直接接受，是“填鸭式”教学。教学时，第一课时一般都是按照以下步骤完成：导入新课、初读课文、识字解词、再读课文、了解文意、理清段落、概括段意。第二课时开始是对学生上节课所学进行巩固摸底，然后精读课文，感受文章的中心思想，接着进行相关的巩固练习，最后完成作业。课堂上的四十分钟基本都是老师在细致全面地讲解，学生在下面认真听做笔记，很少有动脑参与思考的过程。这样的教学方法的好处是学生基础知识扎实，适合考试，坏处是传统小学语文课堂教学模式单一，其存在的问题已经严重影响教学效率，课堂教学模式互动性不强。传统的小学语文教学重视教师的主导地位，教师注重学生的共性，而忽略了学生个性的培养，课上，教师灌输性地传播知识，机械性地要求学生掌握，缺少实践能力的培养。一些教师设计了教学的问题和答案，仅仅照本宣科地教会学生掌握这些问题的答案，而没有鼓励学生主动将学到的知识应用到生活中，致使学生学习兴趣不高，难以真正掌握课堂的教学内容，教学内容的融会贯通仅仅是一纸空文。学生思维难以发散，语文学习能力提高有限，学习兴趣不高。……