徐荣妹

摘 要： 课题研究是学校可持续发展和教师实现专业发展的重要途径之一。课题回归课堂，让教师肩负课题研究与教学的双重任务。如何让课题研究植根于教师的心灵之中，让课题研究融入课堂教学、立足课堂教学、作用于课堂教学，以课题研究实践提升课堂教学实效，提高教师的专业能力和素养，是文章探讨的主题。

关键词： 课题研究 课堂教学 回归课堂

曾几何时，课题高高在上，成了专家学者们思考与探索的问题，广大教师隔空观花转而对课题敬而远之，课题进入课堂也多为纸上谈兵，空洞，无物。如今，随着课程改革的深入，课题已经从上而下滑至基层课堂，对课堂教学进行研究，把科研做到课堂上，课题走进课堂成为现实，许多一线教师也在课堂教学中大胆创新与探索，解决了一个个研究课题。然而，当课题回归课堂，课堂教学又将如何改变才能让课题真正开花结果呢？笔者认为，应从课题研究思路做法的更新、课堂教学的研究、课题研究的态度、课堂教学的空间和实效等方面加以重视，课题才能在课堂上站得住脚，课堂也会因课题而生动。

一、以“新思路”换“旧做法”，让课题研究深入教师心灵

不管做什么课题都需要有一个研究的载体或平台，以往我们总是根据课题研究的内容将研究建立在他人的研究结论之上，以理论支撑实践，也就是站在巨人的肩膀上搞课题，这本无可厚非，但久而久之，就使得课题脱离了实践，研究也变得空洞苍白，这种做法体现出旧观念支配下的一切以教师为主导的教学观。……