张家文

摘 要： 一个学校的学生管理工作水平主要看班主任的工作水平，特别是职业学校班主任的工作水平。职业学校学生管理工作水平是其班主任工作水平的反映，因此对职业学校的班主任进行工作指导显得尤为重要，全面提高班主任的工作水平是提高学校学生管理工作水平的保证。

关键词： 中等职业学校班主任 管理水平 工作方法

班主任工作态度如何、教育是否恰当直接影响学生学风的好坏、素质能否全面提高。中职学校学生在“背景”上各有差异，水平参差不齐。因此，中等职业学校的教育教学模式、班级管理方式、方法必须跟随社会的变化而变化。在班级管理工作中，班主任就是学生在校期间的“父母”，应担负起“暂代家长”的责任，做好新时期中职学校的班主任工作是每位职业教育工作者不可推卸的责任。笔者结合自己多年担任中职学校班主任的实践体会，将班主任工作阶段划分为：“环境适应期、生活过渡期、师生熟识期、专业了解期、构建和谐期、情绪稳定期、青春成长期、转化‘差生期、班级管理期、工作择业期”共十个阶段，以这十个阶段开展、落实、做好班主任的各项工作。

一、环境适应期

1.中职学校的“全宿制”与学生的“离别感”。

“全宿制”是学生初来报到首遇的问题，尽管初中时期大部分学生也曾寄宿过，但相对来说与初中时期的“寄宿”相比，中职学校的“全宿”是有所不同的，初中时期的“寄宿”每周可以回家一次，与家人没有“离别感”。……