陈文娟

开放式教学从狭义上理解就是开放式学校课堂教学。《美术课程标准》指出：学习和教学方法必须是开放而多样的，开放性是课堂教学评价的一条重要原则。创设开放的课堂教学模式，走出封闭、单一的课堂，打造开放的充满活力的课堂，真正把学习的主动权交给学生，有利于更好地利用好45分钟，开发课堂教学的生命潜力，进行充满活力的课堂教学实践。

一、创设开放的教学内容，让学生在生活中提升审美能力。

现代科学技术的迅猛发展为教学内容的开放提供了充分的前沿信息。因此，教师可以把握时代脉搏，向学生介绍一些新知识。另外，由于各所学校学生生源、家庭状况、眼界的不同，对于某些内容的理解会不同，还会直接影响美术材料的准备。因此，教师可以根据现实情况，因地制宜，发挥学生所处环境的优势，采取新的教学内容和表现形式。

例如人教版第9册《有趣的汉字》一课，它原来的教学目标是：（1）通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点；（2）大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。由于有些学校设施、条件比较差，没有宽敞固定的美术教室或者基本的清洗设备，如果在教室上国画课，势必要做太多的准备工作，占用很多课堂时间，影响学生的课堂练习创作，对下节课的老师的正常教学也会产生影响，并影响美术老师接下来其他班级的课。根据这些特殊情况教师可以更换教学形式，改变教学目标，把教学目标确定为：（1）通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点；……