张喜平

摘 要： 根据高中学生学习政治课的现状和特点，运用模糊理论的逻辑推理原理，在政治教学中采用模糊教学法，教学效果显著。结合教学实践，作者分析了如何在高中政治教学实践中运用模糊教学法。

关键词： 模糊教学法 高中政治教学 教学尝试

一、模糊教学法应用于高中政治教学思想的产生

目前，我国的课堂教学在科学主义的影响和指导下正倾向于一种精确教学，学什么都要“精刻细雕”、“全面深刻”，主要表现在：教学要一步到位，学习误差要一次纠正，教学方法要细致具体，教学评估一律量化。马克思主义哲学原理就告诉我们，事物是很复杂的，从认识现象到本质的过程往往是比较漫长的，同时要付出艰辛的劳动，这就要求我们认识事物时由浅入深、循序渐进，不断揭示事物的本质和规律。高中政治教科书中的理论知识是比较抽象的，而且很多教师在讲课时也是一言堂、一人灌，只管传授，不重视学生到底懂不懂。加之目前政治课课时设置少，没有受到广泛重视，以及受不良经济观的影响，中学生普遍认为政治课枯燥、乏味、没有趣味，没有多大用处。这就给高中政治教学带来了极大的考验，也对政治课代课教师提出了挑战。面对精确教学给学生带来的“低效高耗”，抑制中学生全面发展的情况，笔者苦思冥想，不断查找资料和实践，终于找到“模糊教学法”这种行之有效的教学方法，与政治课结合，效果很好，目前正在探索和完善。……