方匡欢

摘 要： 根据创新教育理论及小学体育教学的特点，小学体育教师在课堂教学中应怎样培养学生的创新能力？体育创新教学有何特征？应处理好哪些关系？文章对这些问题进行了探讨。

关键词： 小学体育教学 创新教育 创新思维培养

1.引言

教育不仅能改变一个人未来的命运，而且会改变一个国家未来的命运。素质教育的深化必须走创新之路，从一定意义上说，没有创新，就没有真正意义上的素质教育。何为创新？创新的字面涵义是抛开旧的、创造新的。换句话说，创新是标新立异，独树一帜，敢为天下先，而非因循守旧，陈陈相因，畏所不前。

体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的提高，具有其他学科无法比拟的优势。

2.传统体育教育与创新

学校体育是最能体现和培养人的创新意识的教育形式。如何在体育教学中注重创新教学，体现创新，是摆在每个体育教育工作者面前的课题。21世纪，教师更应该懂得创新。长期以来，体育教育停滞在技能传授与体能获得的层次上，体育教师只要在方法上使用得当，完成教学任务就是基本保障。一些學校采用了更简单的教学方法——“放羊式”教学，导致教学简单化。在教学过程中，教师充当教学的主宰，教什么，如何教，完全掌握在体育教师的手中，长此以往，体育课采用带有固定程式的几乎一成不变的单一模式。……