杨宏英

摘 要：构建以学生为主体的、探究性的、积极主动的校本教学模式，是实现高效课堂的有效途径。在小学数学课堂教学过程中，认真践行校本模式，通过导学激发情趣，通过自学生成问题，通过助学形成能力，通过固学构建新知，通过拓学实现迁移，使学生成为学习的主人。

关键词：导学；自学；助学；固学；拓学

课堂是教学的主阵地，实施有效教学，打造高效课堂，是推进课程改革、提高教学质量的现实要求。高效课堂所崇尚的是“知识的超市，生命的狂欢”，健康快乐的高效课堂，学生是学习的主人，是课堂的主人。构建以学生为主体的、探究性的、积极主动的教学模式，是实现高效课堂的有效途径。我校充分借鉴成功学校的经验，立足校情，形成了“五五三”教学模式（通过导学、自学、助学、固学、拓学等流程策略，使学生在认知过程中产生情趣、生成问题、形成能力、建构新知、迁移拓展，让信度、效度、达成度展现出生命性课堂、主体性课堂、智慧性课堂和高效性课堂）。我在教学过程中认真践行校本模式，紧扣五个教学环节，提高学生的自主意识、合作能力，让学生真正意识到自己是学习的主人。下面以“用字母表示数”一课的教学为例呈现课堂教学的主要方式、

方法。

一、通过导学激发情趣

“兴趣是最好的老师。”教师激情导入并适时引出课题，能使学生迅速进入课堂学习情境。我在教学过程中首先呈现KFC、M、CCTV5这些字母，然后提出“你知道这些字母所表示的意思吗”这一问题，学生回答后再让他们举出生活中遇到这种现象的例子，接着让学生用“6、7、A、10”算24。……