陈书玲

在多年的小学语文教学中，我发现很多小学生作文中存在的弊端都是：内容空洞、不具体，概括性语言多，描写性语言少，叙述的语句缺乏优化组合。究其原因是学生不会观察事物，缺乏丰富的语言积累。即使是熟悉的事物，让学生写在纸上，也是干瘪得很。那么怎样培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力呢？我认为应该从下面三个方面入手。

一、培养观察能力，激发写作兴趣

捷克教育家夸美紐斯曾经说过：“一个人的智慧从观察天上和地下的东西而来。同时，观察越多，得到的知识越牢固。”这就告诉我们，指导学生观察应从生活实际开始，但由于小学生的无意注意较强，有意注意较弱，学生对日常生活中丰富多彩的“点滴”往往视而不见，听而不闻，一些好的作文素材往往就这样从身边溜走了，学生写出来的文章也就枯燥、乏味、缺乏新意。所以在观察前需要教师明确交代观察的目的和任务。让学生观察熟悉的感兴趣的事物。只有学生熟悉的、喜欢的事物，学生才会有兴趣去写，才能表达出真实情感。如果是学生陌生的、不感兴趣的事物，硬要让学生去写，学生就只能闭门造车，即使写出来，也是写得干巴巴的，毫无新意。

二、注重学生词汇、优美语句的积累

古人云：“厚积而薄发。”丰富学生的语言积累，这是学习语文的重要方法，也是提高写作能力的有效途径。但只有通过多读书才能积累丰富的语言。因此，我们要鼓励学生通过多种渠道积累词汇。……