俞周萍

摘 要： “晓之以理，动之以情”是思想品德教育的灵魂。这样，品德课堂必将流淌着情感的激流，激起朵朵情感的浪花，荡起情感的涟漪。这种教育是情感与心灵的亲吻。文章围绕如何使思品课堂激荡着情感展开论述。

关键词： 晓之以理 动之以情 思想品德教育

为学生的思品、行为导航，是开设《品德与社会》课的初衷。那么怎么才能让学生自觉按照我们为他们指明的航向前行呢？我想，“晓之以理，动之以情”，必将拨动学生内心深处的琴弦，让其释放出情感，从而影响其行为。

现在的学生多是独生子女，而这种家庭下的孩子多数个性较强且比较自私，只知索取。同学之间、与父母之间缺少的是理解和感恩。前不久我看了报纸上的一篇文章，感触颇深。

题目为“可怜的家长”，内容是这样的：

“一父亲送女儿到学校门口，可碰到值周检查的学生说没戴红领巾不能进入学校。那女孩迅速转过头来对父亲气呼呼地大喊：‘快给我去拿红领巾来，真是的，怎么也不给我准备好啊！只见那父亲骑上车子就往回赶。没过多久，父亲气喘吁吁地回来，又讨好似的给女儿把红领巾带好，满脸堆笑地哄着女儿进了学校，随后飞速地骑车上班去了。”

真是“可怜天下父母心”。可孩子又能理解吗？不。他们不但不能理解父母的爱，反而会觉得父母没用，让他们难看了，丢人了。

纵观社会百态，思品教育不能再等了，要让学生知道感恩，知道理解，知道报答。我就结合三年级《品德与社会》中《有多少人为了我》一课的几个可取之处谈谈自己的认识。……