刘晓英

《数学课程标准》明确指出：“数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。数学自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。”小学生的可塑性较强，小学是培养学生各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。我们应该以教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”为目标，改革教学方法，使学生由“学会”转化为“会学”。

一、引导学生学会自学

首先，教师应该教给学生自学的方法。

教师应该多利用上课时间和学生一起自学，教给学生方法，引导学生学会自学。教师可以告诉学生什么时候应该动手画、圈知识要点，应该标记哪些知识；要求学生多问“为什么”，并反复强化以形成一种意识。长期坚持下去，学生就能形成一定的自学能力，也就可以将课堂上的自学转移到课前的自学，从而为探究新知做好已有知识经验准备。例如教学《平行四边形的面积公式》之前，教师可以布置学生思考：（1）怎样用割补法推导平行四边形的面积计算公式？（2）平行四边形的面积与割补后拼成的长方形有什么关系？为什么？（3）你还有其他割补的方法吗？这些问题对于启发学生的思路很有益处。

其次，试着看懂例题。

让学生尝试告诉自己例题讲的是什么，通过阅读了解例题。知道哪些已知条件，求什么问题，并知道解决问题需要哪些已知条件，对弄不明白的地方标上记号，以备与同学交流或向老师提问。……