吴月芳

《数学课程标准》（2011年版）特别强调了十个核心概念，其中运算能力是新增加的核心概念之一。新课程标准十分重视学生运算能力的培养，而在实际教学中，我们会发现老师、家长和学生对计算的重视程度远远不如其他数学知识。为了改变这一现状，我校借助课题的引领，在计算教学方面努力探索与实践，积累了一些成功的经验，学生的计算能力也有了一定程度的提高。

一、重视培养学生良好计算习惯

在很多情况下，学生计算中的错误大多是由于不好的计算习惯造成的。如计算时书写马虎、字迹潦草；有的学生计算时经常把题目抄错；有的学生急于求成，做进位加法时忘了进位，退位减法忘了减一等等。针对这些不良的计算习惯，我们可以从以下几个方面培养和训练。

1.从小事抓起

师生之间高度重视，从看起来微不足道的小事做起。首先，从数学上的写字教学抓起。认真地写字才能做到认真地计算，写好字能帮助学生形成踏实的学习态度、严谨的学习风气。如果学生对待作业是一丝不苟的，每次都是认认真真去书写的，那么作业的质量肯定是高的，抄错数字、漏写数字的概率就会明显降低。

其次，从一些小细节抓起。数学上的“小”事还体现在列竖式过程中关于小细节的处理上。我们要求学生在列竖式计算的过程中，进位的数字、退位的点都要在计算过程中标出，这样能减少学生竖式计算中的一些错误。 第三，从学生的数学草稿本抓起。……