邓留保

【摘 要】本文分析了新形势下财经类高校“微积分”教学中存在的主要问题及原因，就如何提高这门课程的教学质量从教材、教学方法和教学手段几个方面提出了相应的改革措施和建议。

【关键词】微积分；教学改革；教学内容；教学方法

1 微积分的教学现状

作为财经类高等院校经管类专业开设的经济数学基础课——微积分，是这些专业的核心课程之一。它是学生学习相关后续课程的基础，是培养大学生理性思维品质和思辨能力的重要载体，也是开发大学生潜在能动性和创造力的重要手段，其对经管类专业教育发展的重要性是不言而喻的。经济数学基础课程一般包括微积分、线性代数和概率论统计三门课程。学生第一学年学习微积分，第二学年学习线性代数与概率统计。作为新生入学后所接触到的经济数学的第一门课程《微积分》，在整个两年的经济数学课程的学习中起着重要的作用。其教学质量的好坏不仅影响着学生学习微积分课程的效果，也会对后续两门数学课程的学习产生不可忽视的影响。根据笔者多年的微积分课程教学体会，目前微积分教学的实际情况不容乐观。课时少，内容多，教师受教学计划和教学大纲的制约，往往忙于赶进度，不易照顾到学生的感受。课堂教学仍然是教师讲、学生听的模式，学生没能成为教学过程中的主体，没有真正融入教学过程，学生与教师主客体倒置，这在相当大的程度上降低了学生学习大学数学的兴趣，一定程度上挫伤了学生的学习积极性。……