王欣

摘 要： 在小学音乐课堂上应用律动教学法，力求将音乐学习通过肢体动作表现出来。“律动”，即有规律的动作。对于小学生来说，这种通过肢体的动作直观地感受音乐的魅力，能更好地培养思维能力和审美能力。

关键词： 小学音乐课堂 “律动”教学 教学应用

一、“律动”教学的概念

“律动”教学起源于二十世纪初期的欧洲，由音乐家达尔克罗兹提出。后转入日本，在三十年代得到推广。律动教学提倡既要用耳朵聆听音乐，又要用身体感受音乐，用心灵体会音乐。通过有节奏的肢体动作表达所听到的音乐行为称为“律动”。将律动的理念带入课堂，与传统音乐教学方法相融合的教学模式叫做律动教学。

在实际教学中，“律动”教学的范围更广，不仅指体态律动，还包含音乐课堂中的音乐游戏、歌舞表演等内容。小学音乐的学习目的是培养小学生的思维能力和学习兴趣。在音乐课上，只是培养学生的嗓子和耳朵是单一而乏味的，带动学生的身体跟着音乐一起训练，不仅可以提高小学生的音乐综合素养，还可以丰富小学生的情感，引导学生树立正确的审美观。实践表明，采用“律动”教学法，课堂教学质量较高。

二、律动在小学音乐课堂中的作用

（一）“律动”教学可以提高学生的学习兴趣

研究表明，喜欢音乐的学生远远多于喜欢音乐课的学生。新课改提倡的素质教育更注重“人”的发展，在小学音乐课上使用“律动”教学模式，充分发挥了学生的主动性，让学生从被动学习变为主动学习，直接提高了学生的自主学习能力。……