[摘 要] 教育界普遍认为传统学习方式过多地强调单方面知识的传授，忽视了学生的主体性和能动性；因此，新课程改革积极主张转变传统学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。在现实的教学中，一线教师也积极寻找对策转变学生的学习方式，然而取得的效果并不尽如人意。笔者认为在转变学生学习方式的过程中，要处理好几个必要的问题，防止从一个极端走向另一个极端。

[关键词] 师生关系；教学方式；学习方式

一、处理好老师与学生的关系

处理好老师与学生的关系最主要的是处理好师生之间的角色和学生自主与教师主导的关系，处理好“教”与“学”的辩证关系，有效地指导学习和激活动机。基础教育课程改革把学生看作一个独立的学习人，强调其自主性，但是并不否认老师的主导作用。老师的这种主导作用最重要的是激发学生的学习兴趣，让学生产生学习的内驱力，开发学生的学习潜能，引导学生成为学习的主人。采用自主、合作、探究式学习取得理想的学习效果，学生首先要有学习的积极性、探索的主动性，并能自觉地从事和管理好自己的学习活动，而不是在外界的强作用下被动地从事学习活动。

二、处理好教学方式与学习方式的关系

教师的教学方式与学生的学习方式的关系是密不可分的，二者相互依存、相互影响。教师的教学方式制约并影响学生的学习方式，学生的学习方式决定着教师的教学方式。……