张妍

摘 要： 近年来，随着特殊教育课程改革的深入，参与国家级课题“内地与香港语文校本课程编写及教学试验”以来，作为试验的骨干教师，笔者获益良多。本文从科学切实的评估、生活化培智语文教材的选编以及因材施教的教学策略选择等方面论述了对培智学校生活语文课程改革试验的探索。

关键词：培智学校 生活语文 课程资源 教学策略

近年来，随着培智学校教育对象智障程度由轻度向中、重度的转变，一方面，国家教委于1992年颁布的全日制弱智学校（班）试用教材，无论是教学内容还是教学模式都已经无法适应学生的需要。另一方面，许多智障儿童的家长对于培智教育的特点和相关知识知之甚少，存在许多家庭教育误区，家庭教育不能更好地与学校教育接轨。因此，培智学校的课程及教学模式亟须改变。

培智教育是一种建立于生活之上、为了生活的教育。目前，我们的教学还是拘泥于课本，拘泥于课堂，学生的学习脱离现实生活。要想使我们教育的学生最终回归主流，走向社会，就需要我们的教学向生活开放，向社会开放，建立课内外、校内外相结合的教育空间体系。正如苏联著名教育家赞可夫所说的：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海。” 这样才能满足不同学生的生活需求和身心发展需要。

2002年，我校参与了国家级课题“内地与香港语文校本课程的编写及教学试验”，这一活动推动了我校校本课程的改革。……