邵丽

摘 要： 在数学课堂教学中，教师要善于创设质疑情境，让学生发现问题，大胆发问，积极探索。在这一教学过程中巧用多媒体，能起到设疑解难的作用。

关键词： 多媒体 合理运用 数学教学

当前，随着现代社会信息技术的日新月异，多媒体技术广泛运用于教育领域，渗透于各科教学中。结合数学学科的特点，教师恰当地运用多媒体技术进行课堂教学，能使数学课堂由平面走向立体，使枯燥的数学知识趣味化，抽象的数学概念具体化，复杂的数学过程简单化；有利于吸引学生的注意力，活跃思维，激发学习兴趣，让数学课堂充满生机。

一、运用多媒体，创设情境，激发兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一堂成功的数学课，学生的学习兴趣一直是浓厚的。多媒体教学比传统教学手段更富有表现力和感染力，它可以使学生快速高效地获取知识，发展思维，形成能力。如果在导入新课时，播放一个动画，讲一个故事，设置一个悬念，创设一个新奇的问题情境，就会使学生身临其境，产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。例如一位教师在教“分数的基本性质”时，首先用多媒体课件播放了这样一段动画：有位老爷爷把一块地分给三个儿子，老大分到了这块地的三分之一，老二分到了这块地的六分之二，老三分到了这块的九分之三，老大、老二觉得自己很吃亏，于是兄弟三人大吵起来。刚好阿凡提路过，在问清楚争吵的原因后，他哈哈大笑起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。……