张晓敏

摘 要：党的建设和学风建设，都是我国社会发展与建设中的重大任务，而党建资源可以为高校学风建设所用，一是党建工作为学风建设提供可靠的政治保障，二是党建工作为学风建设提供具体的理论遵循，三是党建工作为学风建设提供完备的制度支持，以此促进学风建设。

关键词：高校；党建工作；学风建设

中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）05-0248-02

党的十八大报告指出：“全面推进各领域基层党建工作，扩大党组织和党的工作覆盖面，充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐作用，以党的基层组织建设带动其他各类基层组织建设。”同时，党的十八大报告又指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”从党的十八大报告中不难看出，党的建设和学风建设，都是我国社会发展与建设中的重大任务，高校如何在现有条件下，实现党建工作和学风建设的融合发展，达到共同促进，优势互补，尤其是党建资源如何为高校学风建设所用，值得高校党务和教育工作者探索与思考。

一、党建工作为学风建设提供可靠的政治保障

高校历来是意识形态领域交锋争夺的重要领域，如果不用马克思主义占领这个阵地，其他的意识形态就会去占领，我们就将失去这个阵地，培养的人的政治质量就无法保证[1]。党的发展历史表明，我们党的伟大事业，一开始就与高校密不可分。五四运动使得工人阶级以独立的姿态登上了历史舞台，并逐步成为了新民主主义革命的领导阶级，在这次运动中，大学生发挥了先锋和桥梁的作用。各革命时期，高校大都成立有党的组织，即使在白色恐怖笼罩的国民党统治区，各个高校的地下党组织仍然生命力旺盛，为扩大党的有生力量，传播党的政治纲领，甚至直接参与革命活动，发挥了重要的作用。大批有远见、有抱负的知识分子，就是在校园的党组织中开始踏上了革命道路。受党的进步思想影响，弃笔从戎奔赴延安寻求救国救民真理的学生更是不计其数。由此可见，我们党从成立开始，在其漫长的发展壮大和革命斗争过程中，始终与各学校紧密相连，进步学生成为我党的重要力量。但是历史的惨痛教训也告诉我们，学校的各项工作如果不能坚持正确的政治方向，必将对学生的思想行为产生激烈的影响，无论是文化大革命还是1989年的政治风波，由于政治方向的偏差，造成的损失都极其巨大。

高校对学生的塑造与培养，一方面依靠课程教学，使学生掌握先进的科学文化知识，掌握学习、研究的方式方法，从而具备一定的职业技能和继续培养的能力，为参与社会主义建设事业输送专业人才。更为重要的另一方面是，要突出对学生的思想道德培养，以及对学生“世界观、人生观、价值观”的改造，使学生的思想观念符合党的发展理念，以求以更好的思想素质自发地为党的建设事业贡献力量。这种培养，无论是在思想政治理论课程的设置还是教学活动的实施，以及从学习、生活等各个环节的宏观影响，都必须以党建工作为依托，依托党的各类组织和各种领导力量，为最终培养出符合社会主义建设事业要求的既有“德”又有“才”的全面人才。依靠党建工作，也只有党建工作，才能为高校的学风建设提供可靠的政治保障。

二、党建工作为学风建设提供具体的理论遵循。

中国共产党之所以伟大，之所以能以星星之火形成燎原之势，皆因这个政党从一开始就掌握了马克思主义这个人类发展史上最先进最科学最完备的理论体系，并结合中国实际不断的丰富发展这一体系，最终毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。目前党建工作为高校学风建设所提供的理论遵循具体包括以下三个方面的内容：一是坚持党的指导思想。旗帜问题至关重要，关系党的事业兴衰成败。习近平同志指出：“全党同志必须坚持以邓小平理论、‘三个代表重要思想、科学发展观为指导，毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义，坚持马克思主义发展观点，坚持实践是检验真理的唯一标准，发挥历史的主动性和创造性，清醒认识世情、国情、党情的变和不变……不断深化改革开放，不断有所发现、有所创造、有所前进，不断推进理论创新、实践创新、制度创新。[2]”学风建设也应在党的指导思想引领之下开展，才能为中国特色社会主义事业的推进输送合格人才。二是坚持党的建设目标。党的十八大确定的目标与学风建设相关的内容包括加强社会主义核心价值体系建设、深入开展社会主义核心价值体系学习教育、用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识、推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑；提高公民道德素质、加强社会公德、职业道德等教育；弘扬中华传统美德、弘扬时代新风、培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚；加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信理论平和，积极向上的社会心态；提高教育质量，在教育过程中全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务；把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学风建设的开展也要面向十八大确定的目标而进行，才能使高校培养的人才与社会需求接轨。三是要坚持贯彻落实党章。习近平同志指出：“党章是党的总章程，集中体现了党的性质和宗旨，党的理论和方针政策，党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必须共同遵守的根本行为规范。”[3]党章可以作为学风建设的重要教材，通过学习教育，使广大青年学生深入掌握党的性质、宗旨、指导思想、奋斗纲领和重大方针政策，激励他们自觉践行党员标准，主动向党组织靠拢。

三、党建工作为学风建设提供完备的制度支持

高校的学生党组织是党在高校的基层组织，在发展的过程中，按照党章的规范要求和高校的实际情况，建成了一整套完备的制度机制，成为高校党组织各项活动得以正常有序开展的基本保障，也学风建设提供了有效的支持。endprint

一是一以贯之的教育实践制度。我党历来重视党员的教育与再培养，而且我党向来善于在总结经验教训中改正思想路线，校正前进方向。早在延安时期，针对党员中出现的各种倾向性问题，形式主义、本本主义、教条主义、党八股等不良作风盛行时，就开展了轰轰烈烈的整风运动，通过对全党同志的教育与思想清洗，使党内风气焕然一新。十年动乱的惨痛教训后，我党决心将重心向经济建设转移，就在改革开放开端之际，全党自上而上开展了“实践是检验真理的唯一标准”大讨论，并经过长时间的探索，终于在党的十二大上明确地提出“建设有中国特色的社会主义”这个基本结论，使党和国家的建设与发展走上了正轨。新的历史时期，我党更加注重对党员的教育引导，对意识形态的掌舵把航，创造性地提出了“三个代表”重要思想，并组织开展了“三讲”专题教育活动。2000年4月10日，中共中央办公厅专门转发中央“三讲”教育联系会议办公室、教育部党组关于普通高等学校领导班子、领导干部深入开展“三讲”教育的实施意见明确指出：“要把深入开展‘三讲教育同加强高校党的建设和思想政治工作结合起来，坚持进一步完善党委领导下的校长负责制领导体制，坚持马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，用马克思主义唯物论和无神论占领教育阵地。”可以说，当时全党全国开展的“三讲”教育活动，在高校范围内结合得更具体，实践得更深入，对广大学生的教育和影响也更长远。随后，结合各个时期的党情国情社情，我党的教育实践活动便进入常态化轨道。2006年3月4日，胡锦涛同志在全国政协民盟民进联组会上的讲话中提出“八个为荣，八个为耻”，在干部和群众中引起强烈共鸣，以“八荣八耻”为基本标准，高校思想政治教育中加入了社会主义荣辱观的内容，不仅取得了良好的实践效果，而且还催生了一大批有影响的理论研究成果。一以贯之的教育实践制度，经常性的教育实践活动，对高校学风建设起到了良好的支持作用。

二是党内民主制度。“我们党在长期的革命斗争中，特别是经过延安整风运动和党的第七次代表大会，全面总结了处理党内关系的正反面经验，逐步形成了以实事求是，理论联系实际，党员和领导密切联系群众，开展批评与自我批评，坚持民主集中制等为主要内容的党内政治生活准则。”[4]这些政治生活准则，既是党员和领导干部必须长期坚持的组织生活原则，又是组织开展党的各项活动应该遵循的制度机制，其好的做法，可以直接指导学风建设实践，起到明确思路，指明方向的作用。例如，党的代表大会制度，对于加强党的建设，实现党的民主集中，发挥党内民主，促进党内政治生活更加民主化正常化，进一步提高党组织的战斗力，保证党的路线方针政策的贯彻执行，具有重要意义，在学风建设过程中，可以吸收这种代表大会制度，从学生中广泛征求各种类型的学生代表参与进来，充分吸收广大学生的意见和建议，扩大学风建设的群众基础，更加科学、全面、民主的丰富学风建设的内容和内涵；党的选举制度，包括党内进行选举时，必须遵循的原则、程序和方法，充分体现选举人的意志，采用无记名投票的方式，以及候选人名单由党组织和选举人充分酝酿讨论，这种制度有利于贯彻党的民主集中制，保障选举人的民主权利，有利于加强领导班子建设，这对于各高校如何组建一个让学生信服又能受党委领导的学风建设领导机构，形成一个健全的学风建设领导体系，就有重要的实践意义。

参考文献：

〔1〕黄旭.高校党建促进学风建设的现实思考及对策[J].重庆理工大学学报（社会科学），2012，26（8）：65.

〔2〕习近平在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班开班式上的讲话[N].人民日报，2013-1-6（1）.

〔3〕习近平.认真学习党章，严格遵守党章[N].人民日报，2012-11-20（1）.

〔4〕关于党内政治生活的若干准则[N].人民日报，1980-3-15（1）.

（责任编辑 徐阳）endprint