王伟业

摘 要：为帮助在校大学生正确认识中国梦的科学内涵，树立正确的理想观职业观。通过对当代在校大学生理想教育现状进行实地调查及文献研究表明，当代大学生对是否应该树立远大社会理想表态含糊，对如何树立现实的个人理想缺乏正确认识。现阶段大学理想教育的特点是工作难度大、教育工作者对度的把握不准。存在的主要问题包括：学生及部分教育工作者对理想的概念把握不清、教育方向与目的不明确、教育过程中易顾此失彼、大学生缺乏实现理想的信心。提供解决对策是，坚持科学理论的引导、综合发挥学校家庭和社会的作用、开展社会实践活动及因人而异特殊引导。高校思政工作者需加强学习，结合实际做好在校大学生的灌输与引导工作。

关键词：中国梦；理想；理想教育；高校；大学生

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）05-0238-03

习近平总书记在构建中国特色社会主义中国道路上创造性的提出了具有跨时代意义的伟大社会理想——中国梦。中国梦的实现是社会主义建设者工作目标。社会成员需要为中国梦的实现贡献自己的力量，对于实践中国梦重要群体的大学生而言，最主要的即是树立崇高的社会主义建设理想。邓小平曾说：中国共产党人一定要经常教导我们的人民，尤其是我们的社会青年，要有理想。[1]由此可见大学生的理想教育工作是构建中国梦过程中大学生教育的核心问题。

一、中国梦、理想与理想教育的概念

（一）“中国梦”的概念阐述

习近平总书记指出中国梦就是实现中华民族的伟大复兴。中华民族的伟大复兴包括如下内涵，国家的富强、民族的复兴、人民的幸福、社会的和谐。党的十八大报告中指出要在中国共产党建成一百年周年时全面完成小康社会的构建，新中国成立一百周年时要建成一个富强民主和谐文明的社会主义中国。中国梦在现阶段的基本目标既就是基本建成小康社会。当代大学生正是小康社会构建的主要力量。

（二）理想的概念阐述

理想是思想意识形态的一种，通俗上指我们的愿望、憧憬、希望。具体而言，理想是人们在社会实践的过程中形成的具有可实现的可能性的向往与追求，集中体现了人们的世界观、价值观、以及政治立场。理想是社会意识的一种，属于人们精神意识，这种意识是人们在长期的社会生产实践中形成的，符合事物发展客观规律，虽属于对未来憧憬但由于其本身的科学性有成为现实的可能。

理想区别于空想与幻想。空想是不符合客观规律违背事物发展规律，根本无法实现的想象。幻想，是在现实中有一定的根据但并没有完全展开，一旦具备某种条件，就有转化为现实的想象。不能把理想混同于幻想、空想等虚无、臆造的东西。现阶段大学生由于理论界定不清，容易犯混淆概念的错误。

（三）理想教育的概念阐述

理想教育是思想政治教育的核心内容。理想教育是教育工作者在特定的社会按照一定阶级的意愿和要求，有组织、目的、计划的引导帮助受教育者设定理想的教育活动。中国现阶段理想教育的本质是以共产主义和中国特色社会主义为核心的教育活动。当代大学生理想教育的具体内容包括树立崇高的共产主义理想、积极向上的人生观、中国特色的道德观、切实的择业观，以及正确对待理想的态度和追求理想的方式、方法和途径。

二、大学生理想与中国梦的关系

中国梦是整个中华民族的共同梦想是中国公民共同的社会理想。公民个人的理想被称之为个人理想，当代大学生的理想为个人理想所涵盖。因此大学生理想和中国梦的关系就是个人理想同社会理想的关系。

（一）个人理想与社会理想相互依存、相互矛盾、辩证统一

一方面社会理想决定着个人理想。直接表现为社会理想决定着个人理想的选择、具体内容和实现方式。中国梦这一社会理想的核心要义是中华民族的伟大复兴，大学生个人理想的确立必须要围绕着中华民族的伟大复兴。大学生正确的个人理想要为国家富强、民族振兴、社会和谐服务。个人理想在道路选择上要坚定的选择中国特色社会主义道路。中国特色社会主义具有广泛的历史底蕴和深刻的现实基础是个人理想实现的最佳途径。大学生追求个人理想必须以中国梦的实现为前提，中国梦与大学生个人理想相互依存，脱离了中国梦的实现，大学生个人理想的实现便失去了重心。

另一方面个人理想反映着社会理想，社会理想完成取决于个人理想的确立与实现。众多个人理想构成了社会理想，社会理想的实现依靠全体社会成员的共同努力和艰苦奋斗。即中国梦的实现要以广大学生努力学习科学文化知识及个人理想的实现为支撑，广大学生在确立及实现理想的道路上，要服从中国共产党的领导，主动把马克思主义基本原理同中国具体实际和特定时代特征相结合，执着的走中国特色社会主义道路，这样才不会在实现个人理想的道路上迷失方向。

三、当前大学生理想教育的现状

国内学者们对理想教育的现状普遍表示出了忧虑[2]。

（一）大学生理想教育难度越来越大

第一，经济全球化使世界范围内各种文化和价值观相互碰撞，大学生在面对多元价值选择时很容易茫然和迷失[3]，资本主义腐朽思想严重影响着大学生的日常生活，大学生在确立、追求理想时带有明显的利己主义的趋势。例如，外来思想中“个人英雄主义”割裂了大学生个人理想与社会理想的辩证统一关系。第二，当前在校大学生多为1990年之后出生的青年，这一年龄段的青年性格特征明显，不愿接受模式化的正式教育，在学习中更倾向于娱乐性和自主选择性。第三，大学期间青年学生的教育环境宽松，学生个人思想不牢固、辨别是非的能力有限，此时大学生的价值观极易受社会变迁和社会思潮的影响。这些因素加剧了大学生理想教育的难度。

（二）教育工作者对大学生理想教育的度把握不准

高校从事思想政治理论课教育的教师，承担着培育有理想的社会公民的重要使命，在大学生理想教育教学中居主导地位，教师的综合素质怎样对大学生理想教育的实效产生直接影响[4]。教师对大学生理想教育的现状是要么把理想定位过高要么把理想定位过低。具体表现为在没有经过任何铺垫的情况下直接对大学生进行理想灌输，过分强调实现共产主义和社会作用从而忽视了个人理想的确立与实现，尤其是对职业理想、生活理想教育的轻视。同时又容易把理想与现实混为一谈。在当前高校的大学生理想教育中，经常会发现高校教育学生只是为了学生能找到一份工作，一味的要帮助解决学生的生计问题而忽视了学生对社会承担的责任。笔者在对安徽省210名随机选取的不同学校的学生的走访调查显示，有84.7%的学生不愿意上学校组织的思想教育课，有79%的学生认为思想教育课与就业指导课没什么差别。只有5%的学生认为学校的思想教育课是有用的。endprint

三、当前大学生理想教育的主要问题

（一）对理想的概念把握不清晰

在大学生理想教育实践过程中很多教育工作者和大学生会把理想教育等同于理想信念教育或者信仰教育。在笔者的调研的210名学生中有47.2%的学生无法明确区分三者的概念。事实上三者具有很大的区别。信念是一种心理状态或精神状态，具体表现为人们参照一定的认知对某种思想或事物表示坚信不疑且付诸行动。信仰属于信念的一种，具体包括两个表现形式，一个是指对虚无的荒谬的观念的疯狂崇拜例如宗教，另一个则是基于社会实践对以事物的发展规律为基础的思想的深信不疑以及身体力行，如马克思主义信仰。

（二）大学生理想教育的目的、方向尚不明确

理想教育是按照一定阶级的意愿而进行的有组织有目的有计划的帮助受教育者树立理想教育活动。现行理想教育确实指导大学生如何树立理想追求理想，但没有表明阶级要求的理想的具体目的以及确立该理想要达到什么样的效果。没有解释清要把大学生培养成合格的社会公民还是拥有高尚情操的社会参与者的问题。由于大学生接受的理想教育与具体实践产生矛盾最终导致了理论与实践的脱节。在被调研的210名学生中，有90.4%的学生表示学校只有组织上课没有组织定期回访，4.7%的学生不知道学校是否回访过，4.9%的学生表示应该有过回访。

（三）大学生理想教育中顾此失彼的现象频频发生

这些顾此失彼的现象具体表现为（1）注重理论性教育缺乏实践性教育。只有理论教育而没有实践教育使得大学生理想教育的效果欠佳。（2）注重社会理想而忽视职业理想、生活理想。然而在实践中大学生更关心的是具体理想的实现问题。（3）注重个体理想而忽视理想与理想之间的关系。现行教育中我们只注重单一理想的解读却忽视了理想间的相互关系，导致大学生在看待理想问题时易犯形而上学的错误。（4）注重理想教育任务的完成忽视理想的多元性。以往的教育模式中往往运用统一的模式和理论对学生进行教育并未考虑学生的心理和性格特点。学生对教育课程失去兴趣，教育效果大打折扣。

（四）大学生空有理想缺乏实现理想的信心

在教育工作者的努力下，大学生确立理想已不再是难题，困难的是大学生没有勇气实现理想追求理想，一些大学生崇尚“活在当下”，只关注今天与现实，对未来抱虚无的态度[5]。造成大学生追求理想信心缺失的原因是多方面的，这种压力来源于社会、学校、家庭。这个难题的解决不仅需要广大大学生树立勇于实践的决心，还需要全社会多方面的共同努力为大学生追求理想创造良好的环境。在被调研的210名学生中，94.2%的学生表示有理想，但问及是否有信心实现理想时，只有30%的人明确表示有信心。

四、解决大学生理想教育存在问题的对策

中国梦的实现是社会理想实现的过程。但社会共同理想的实现是一个艰难曲折的过程，向理想目标的前进，无疑是前进性与曲折性的统一[6]。大学生理想教育中出现的问题，正是曲折性的体现，要取得前进性的效果需从理论与实践两个方面做工作。

（一）坚持科学理论的指导

坚持科学理论的指导其实质是坚持马克思主义基本原理的指导，坚定中国特色社会主义理想，坚持中国特色社会主义道路，把爱国主义作为中国精神的中心发扬广大。实现中国梦必须始终坚持马克思主义的指导地位，巩固马克思主义在意识形态领域的基础地位，抵制各种不良意识形态的冲击，维护社会主义意识形态的主导地位。

坚持中国特色的社会主义理想就是在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，完成中华民族的伟大复兴[7]，就是要坚定马克思主义社会理想，只有坚持了中国特色社会主义理想才能指导大学生统筹社会理想与个人理想、远大理想与现实理想的关系，自觉投身于社会主义伟大事业，成长为社会主义事业的建设者。

中国特色社会主义道路明确了大学生实践个人理想的有效途径，唯有坚持中国特色社会主义道路才能取得自我实现的效果。弘扬以爱国主义为核心的民族精神与艰苦奋斗的民族凝聚力，就是要帮助大学生树立宏大的民族自尊，升华大学生的民族自豪，增强建设社会主义事业的坚定信心，从而完成自觉实践社会主义的探索。

（二）充分发挥社会、学校、家庭、能动作用

社会教育对社会理想的形成有着重要作用，要创造良好的社会环境[8]。社会是学生陌生而又熟悉的地方，社会的美好激励着学生的向上成长，社会的丑陋却恐吓学生使之不敢走进社会，因此社会要积极传递正能量信息，营造良好的社会氛围，为大学生增强实现理想的信心提供良好的环境和氛围，政府及相关部门要发挥爱国主义教育基地的作用使其在丰富大学生活方面发挥作用。

学校对学生理想影响最大。学校除了为大学生提供良好的教育和氛围外，还要定期举办课外拓展活动丰富学生的精神文化生活，方便学生把活动组织者的外在要求内化为自我要求。同时思想教育不能只局限于思想政治老师的教学活动，还要调动广大辅导员和任课老师在生活和教学中灌输理想教育。学校要与学生家庭建立交流机制，使得学生家长自觉配合学校在家庭生活中端正学生理想态度。

（三）开展行之有效的社会实践活动

对理想信念的教育既是理论问题也是实践问题。关于实践对大学生理想教育的重要作用学者们表示普遍的认可。要坚持现实性和实践性原则，开展多途径的理想教育活动[9]。社会实践活动能够如实的反应理想的稳定性和强度，并能够为理想的正确与否和反思提供借鉴和修改方向。中国梦强调艰苦奋斗的重要作用。社会实践恰好为大学生创造了展示自己艰苦奋斗乐于创新的舞台。学校要鼓励学生走进田野走进工厂走进社会，进行广泛的调研和实习活动，让学生了解社会现实，增强自身建设社会主义国家的责任感。尤其要组织学生游览红色旅游景点，革命纪念馆等景点，使学生认识到只有中国共产党才能救中国才能带领全国人民走上繁荣富强的民主道路，从而激发学生的爱国热情和历史责任感。志愿者活动也是社会实践的有效途径，通过服务他人，青年学生能够体验到人生价值，树立为人民服务的思想意识，对大学生世界观、价值观、人生观的塑造具有重要作用。endprint

（四）大学生理想教育要因人利导

大学生理想教育要尊重学生的不同个性，重视不同大学生不同性格的全面培养。尊重个性即是尊重学生的个人理想，每个大学生都有自主选择美好未来愿景的权利，他们有自己的考量与追求，但是教育工作过者要告知学生，一个人追求的目标并不是越高越大越好，而是看它是否适合自己，这是最为根本的[10]。从而要求教育工作者要经常与学生进行交流掌握学生的思想动态，以及学生对社会事件的观点与态度，明确他们的追求和向往，从而使理想教育更有针对性，真正帮助大学生建立适合自己的社会理想与职业理想。

六、结语

大学生理想教育与中国梦的实现息息相关，做好大学生理想教育就是为实践中国梦服务。大学生理想教育的关键是思政教育工作者，因此教育思政教育工作者一方面要丰富自己的理论知识及专业技能，另一方面要深入学生，结合学生思想特点开展丰富多样的行之有效的教育活动。只有在思政教育工作者、学校、社会、家庭的共同努力下才能做好对学生的理想教育工作。

参考文献：

〔1〕邓小平文选（第三卷）.[M].北京：人民出版社，1993.167.

〔2〕蒋建其.大学生理想教育研究综述[J].2008，21（2）：36-38.

〔3〕陈洁珂.马克思主义实践观的人文意蕴对我国大学生理想教育的启示[J].重庆电子工程职业学院学报，2011（2）：32-34.

〔4〕谢慧敏.当代大学生理想教育的实效性研究[J].广东省社会主义学院学报，2012（48）：108-112.

〔5〕杨柳.当代大学生职业理想教育的思考[J].当代青年研究，2011（10）：63-66.

〔6〕庞旭瑞.关于中国特色社会主义共同理想教育的几点思考[J].山西高等学校社会科学学报，2011（11）：81-84

〔7〕王宣瑛.当代大学生中国特色社会主义共同理想教育研究[J].问题探讨，2009（5）：128-129.

〔8〕陈红曼.试论高校社会理想教育的途径和方法[J].辽宁行政学院学报，2008（10）：131-132.

〔9〕李春生.浅谈大学生的理想教育[J].教育探索，2011（12）：147-148.

〔10〕王柏棣，王平.大学生理想教育的现实性思考[J].黑龙江高教研究，2012（9）：41-43.

（责任编辑 徐阳）endprint