周慧梅

(北京师范大学 教育学部,北京 100875)

一、前言

哥伦比亚大学师范学院(Teachers College, Columbia University，以下简称师范学院)中国学生群体对近代中国教育的影响，无论理论还是实践均甚为深广，而作为师范学院博士学位获得者的第一位中国学生，郭秉文无疑是明星级人物。既往研究成果中，学界对其创办东南大学、独特的办学理念、教育思想、中外教育交流及博士论文的影响力、有相当的认识，*代表性研究成果有：田正平：《留学生与中国教育近代化》，广东教育出版社，1996；杜成宪、王伦信、崔运武著：《中国教育史学九十年》，华东师范大学出版社，1998；谢长发：《借鉴与融合——留美学生抗战前教育活动研究》，河北教育出版社，2000；冒荣著：《至平至善 鸿声东南——东南大学校长郭秉文》，山东教育出版社，2004；陈竞蓉：《教育交流与社会变迁——哥伦比亚大学与现代中国教育》；杜成宪等：《中国教育史学九十年》，华东师范大学出版社1998年等。对其办学理念的“美国色彩”形成共识，“他(郭秉文)是按照美国模式来推进教育事业的”[1]。但是，有一个特别奇特的现象，学界广泛认同在美留学(特别在师范学院期间)对郭秉文影响巨大，却甚少有史料能对这一结论作出推演，对郭秉文在师范学院学习期间的情况，大多履历般一笔带过，语焉不详，甚至以讹传讹(如师从孟禄，英文版出版时间，英文版序、学位类别、将师范学院等同哥大研究生院等)，换句话讲，对于师范学院学习期间予郭秉文之影响，学界在没有史料做立论支撑的情况下得出了一个“结论”，这种情况在学术研究中极为尴尬。……