曾 妮

(北京师范大学 公民与道德教育研究中心，北京 100875)

教师的德育观念，即教师对于德育的主体、对象、本质、功能、过程等基本范畴的理解，以及对“何谓德育”“为何育德”“德育何为”等核心问题的态度和认识。在很大程度上，有什么样的德育观念，就会有怎样的德育行为。因此，对教师德育观念的研究是理解学校德育现实生态的前提。就目前的已有研究来看，一方面，较少有人专门进行教师德育观念的整体探讨，而多是集中于具体德育问题的呈现。另一方面，较少有人展开内隐性的教师德育观念研究，而多是聚焦于常规性的“德育活动”和外显性的“德育管理”。因此，对教师德育观念的整体考察就显得十分必要。

在德育观念研究方面，量表、问卷等量化方法往往容易测查出教师“关于德育的知识”，而不能准确反映教师德育观念本身，更难以把握教师无意识或潜意识状态中的德育观念。因此，本研究采用质性研究方法，深入北京市某普通初中，进行了为期两个半月的田野研究。在此期间，研究者观察了该校教师的教学、管理等行为，并以参与式观察等形式加入了多项教师和学生活动。在这过程中，通过对教师行为的全面记录，力求能够使平日处于缄默状态的教师德育观念“开口说话”。除此之外，研究者还对该校19名教师进行了深度访谈。通过对关键性问题的直接发问，来探查教师关于德育的基本观点，并对其有意义的回答进行追问，以最大程度地获取其内在的真实想法。……