杨立娟,李冬芬

(福建农林大学东方学院, 福州 福建 350017)

*收稿日期：2013-10-12

随着计算机科学技术的飞速发展，计算机不再是少数工程师使用的工具，它已渗透到世界各行各业，为人们的工作和生活带来了巨大的变化。近年来，随着网络多媒体技术的发展，人们逐渐走出周围狭隘的世界，利用网络多媒体来传输和获取大量的信息[1]。由于计算机知识的普及，越来越多的人学会了如何操作计算机，并利用计算机获取想要的信息。然而，对于计算机专业的学生，他们不仅仅要知道如何操作计算机，更重要的是掌握计算机各种软硬件知识，理解程序和编写代码，不断推动计算机技术的发展。由于计算机技术和国际语言英语密不可分，不断更新的计算机新概念和新术语，编程软件如Matlab，C，C++，Java等以及编程所使用的语言都是英文[2]，因此，计算机专业英语对更好的掌握和运用计算机技术有着举足轻重的作用。然而，计算机专业英语是一门科技型很强的学科，它具有逻辑性强，专业术语多的特点，常常使人理解起来困难重重。而计算机专业的学生普遍英语水平较低，再加上教师在教学方式上的欠缺，导致学生对计算机专业英语的恐惧性增强。

针对教师授课难，学生接受难这一问题，笔者对该问题进行了详细的研究，通过对计算机专业英语教学过程中出现的各种问题进行探讨，逐渐得出了一些适合高校计算机专业英语的教学方法。

一、计算机专业英语的重要性

就计算机专业而言，除了公共课程之外，其余大部分专业课程都涉及到了编程语言。例如大家所熟悉的C语言和Visual Basic语言。除此之外，还有面向对象程序编程，Java等高级语言。无论是低级语言还是高级语言，不仅软件界面本身是全英文显示，而且程序代码的编写也要靠英文来完成。例如Run这个单词，公共词义可解释为奔跑，而专业词义则该解释为运行，两者相差甚远，如果不理解此层涵义，那么代码的运行就无从下手。由此可看出，想要学好一种新的编程语言，具有强大的专业英语水平是非常重要的，如果将专业英语和公共英语词义相混淆的话，不但不能更好的理解原文，反而会在翻译上闹笑话。因此，计算机专业英语是一门实用性很强的学科，需要同学们予以重视。

二、 教学过程中学生的问题

计算机专业不同于别的文科专业，它不仅要求学生逻辑思维要强，而且要有快速接收新知识的能力。然而在教学过程中，有一个很大的问题值得深思。那就是计算机专业的学生除了少数部分英语基础较好，能够在给定时间内完成阅读并理解正确之外，其余大部分学生英语水平都较弱。笔者咨询过教公共英语的教师，普遍反应就是：太难了，他们基础太差了。笔者又询问了计算机专业的某些学生，他们的回答是：上课听不懂，课文看不懂。久而久之，对英语就有了厌恶的态度。从另一个角度来看，造成学生对英语的恐惧，其中一部分原因是对英语知识的掌握不够，无论是公共英语还是专业英语，首先他们已经被“英语”这两个字束缚住了；另外一个原因在于授课教师自身教学方法存在着漏洞。有些教师在课堂上总是以“教”为主，滔滔不绝，从不给学生参与其中的机会，无论讲的内容有多么生动，一两节课还好，半学期下来，学生就厌倦了，上课不再情绪高昂，整个课堂气氛逐渐死气沉沉。这样不仅会降低学生的学习积极性，也会造成学生对专业英语的抵触，这并不是要开设专业英语这门课的目的。

三、 如何搞好计算机专业英语教学

如何搞好计算机专业英语教学，教师是关键。教师的教学方法正确与否，直接关系到学生的学习成败。这里涉及到多方面的问题，例如如何选择教材，如何上好第一堂课，如何让学生提起兴趣，与教师完成良好的互动等等，都是体现教师教学方法成功的因素。

(一)好的教材是学好计算机专业英语的基础

目前，各大出版社均有计算机专业英语的教材，它们所涵盖的知识范围并不一致。因此，在选择教材方面，一定要慎重。首先，最好是近几年新编的教材。由于科技发展日新月异，很多旧教材并未收录当下流行的新词汇和新概念。其次，新编教材的内容既要包含计算机专业的基础知识，还要包含专业知识。由清华大学出版社出版，卜艳萍等主编的《计算机专业英语教程》，其内容涵括了计算机专业英语的基础知识，软硬件部分，网络部分以及计算机应用部分[3]，且课后均有部分难句子的详细讲解，因此，很多教师都选择此教材。

(二) 搞好计算机专业英语教学的三个重点

1.上好第一堂课是搞好教学的第一步

如何上好第一堂课？计算机专业英语的第一堂课应该讲授什么内容？很多教师往往忽视了这个看似简单，却很重要的问题。笔者经过研究，认为第一堂课的讲授不必急于从教材第一单元下手，而是强调计算机专业英语对本专业不管是现阶段的学习，还是将来的研究工作都有着举足轻重的作用，并结合目前的形势举例说明。关于计算机专业英语的重要性，前文已有所阐述。现如今，由于计算机技术的飞速发展，不仅是外资企业，越来越多的大中型企业在挑选计算机专业的人才时，也着重于英语测试。例如某些软件开发岗位，主考官会给定一系列代码，要求在指定时间内完成翻译并写出代码运行的结果。如前所述，计算机专业的编程语言和代码都是用英文表示，想要准确无误的翻译出来，拥有较好的专业英语水平至关重要。计算机专业英语课主要针对大学三年级学生，同学们即将走向社会，总结专业英语对以后工作的重要意义，这样既给了他们希望，也给了他们学好专业英语的信心。有些教师在第一堂课上，直接进入教材的内容学习，学生还未了解其重要性，因此会有懈怠的情绪。

2.分组考核是教学的重点

通过对计算机专业英语这门课的教学，笔者发现要想在专业英语这门课上取得成效，分组考核是关键。单一的讲解课文，翻译长句，传授技巧，是教学上的致命伤，不仅教师讲得累，学生听得也无趣。对此，笔者对班级的40位同学进行了分组。以5位同学为单位，分成8组，每节课均采取教师提问，小组必答或抢答的方式。同时，每组的同学均有机会向同组同学寻求帮助，如遇该组同学均无法做出回答时，将由其余7组的同学抢答。根据作答的正确与否记录该小组的平时考核，并算入期末总评。在分组考核过程中，有些同学表现抢眼，也有的同学战战兢兢，生怕闹笑话。遇见此类学生，打击他们的自信心是最不可取的，应该鼓励他大声说出来，即使不是很准确，也应予以表扬。这样，学生的自尊心不仅得到满足，还能激起他学习的兴趣。例如，在讲授计算机硬件知识之前，首先提出问题：“How much do you know about computer hardware knowledge？”学生往往能用中文回答问题，但如果要求他们用英文进行描述，虽然难度加大，但是却锻炼了学生开口说的能力。另外，每单元讲授完，均留有一节课进行课堂检验。检验内容为该单元的重点单词翻译，长短句翻译等，同样也采取分组考核的方式，借以巩固所学的重点以及难点。

对于期末考核，有些教师采取了开卷的方式，这是不妥当的，开卷考核不仅滋长了学生懒惰的情绪，而且还会造成学过就忘的弊端。采取闭卷方式考核的好处主要有：(1)学生学习的主动性加强，(2)记忆深刻，不容易忘。

3.采用多媒体教学是提高教学效率的有效手段

随着计算机和多媒体技术的迅速发展，利用多媒体辅助教学已在教育领域得以广泛应用[4]。采用多媒体教学是提高教学效率的有效手段。多媒体未普及以前，教师普遍采用由教师板书，学生低头看教材的方式，这种教学方式不仅浪费时间，而且会降低学生学习的积极性。采用多媒体PowerPoint进行教学，把文字和图片融合在一起，更能达到事半功倍的效果。例如，给出一幅基本RS触发器的图，如下图所示，由于学生已在数字电路中学过触发器的相关知识，因此对于看图回答问题，他们会各抒己见。这时再在图片上方显示“Flip-Flop”这个单词，同学们就一目了然了。

基本RS触发器结构图

四、新的教学方式下的教学效果

通过对计算机专业英语教学方法的研究和实践，其教学效果是显而易见的。首先，采用分组考核的方式，不仅使课堂气氛得到了改善，还大大提高了学生的学习积极性。其次，采用多媒体教学，图文并茂，学生不仅掌握了丰富的词汇，还留下了深刻的记忆。通过对学生期末考核的分析，不仅及格率大大提升，连优秀率也高出了许多。由此可以看出，相比于以往的普通的教学方式，这种新的教学方式更适合计算机专业英语的教学。

五、总结

计算机专业英语的教学是极具挑战性的。它要求教师不仅要有计算机专业知识，还要有很强的英语专业知识。同时具备这两个条件，是搞好计算机专业英语教学的基础。除此之外，采用何种教学方法和手段进行专业英语教学才是重中之重。如何让教师和学生有效的沟通，如何调动课堂的气氛，如何提高学生的学习积极性，是搞好计算机专业英语教学的最终目的。

参考文献：

[1] 张素环.计算机专业英语教学技巧刍议[J].新乡教育学院学报,2003,(4).

[2] 吕阿璐.浅谈计算机专业英语的教学方法[J].现代企业教育，2006,(6).

[3] 卜艳萍等.计算机专业英语教程[M].第二版，北京：清华大学出版社，2007.

[4] 丁恒良.多媒体环境下的计算机专业英语教学模式探讨[J].科学时代，2010,(2).