●祝长水，陈安福，王本书，林曼丽，闫翼明

一、研究背景

（一）心理健康教育与学科教学严重脱节

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容(教育部：《中小学心理健康指导纲要》)。我们在实践中发现：我校心理健康教育与学科教学严重脱节，学科教学中忽视心理健康教育的问题比较突出。因此，如何在学科教学中渗透心理健康教育，就成为我校全面实施素质教育必须解决的重要课题。

（二）忽视心育对课堂效益的影响

高效课堂建设必须重视心理健康教育。我校问卷调查和学生心理素质测试表明：在影响课堂教学效益的诸多因素中，学生心理因素的影响十分重要。因此，如何在课堂教学中排除心理障碍，消除不良心理，预防心理问题产生，促进学生形成健康的学习心理，培养良好的心理品质，既是我校建构高效课堂的需要，也是探索学科教学心育渗透的价值诉求。

（三）教师缺乏心育渗透的专业素养

我校调查显示，教师们对于学科教学的心育渗透明显认识不足、重视不够；即使重视也缺乏心育渗透的专业素养和能力，以至心理健康教育难以落实，并转化为学科教学的发展力。因此，提升教师心理健康教育的专业素养，成为教学改革和教师专业发展的重要问题。

（四）“情感、态度与价值观”目标难以落实

在对我校2006年课堂教学大赛所呈现的27节复赛课进行深入剖析发现：课堂教学仍存在重知轻能、重智轻情、知、情脱节的现象，“情感、态度与价值观”目标难以落实。……