■陈曲平

教育要善于把握契机
——一只仓鼠引发的教育生态变化

■陈曲平

2013年的深秋，一只仓鼠被带进平静的课堂，引起了一片骚乱……事后，“始作俑者”一个叫钟芙的学生把肇事者带到我面前，看到笼子里的那只在转轮上玩得不亦乐乎的仓鼠，我一时只敢远观。心虚的神情被钟芙戏谑：“老师怕老鼠？”我故作镇定地不置可否。

原来钟芙想养仓鼠，妈妈不让，她擅自让同学帮忙买了，只能放在教室里……上课了，喧嚣的教室安静了下来。盯着完全不知自己闯了祸的仓鼠，我却犯愁了。别的东西，没收了好处理。可这样一个活泼泼的生命，你得管它吃管它喝，得照料它，不能任其自生自灭吧？怎么办呢？

我把仓鼠笼子拧到办公室，没想到它瞬间成了明星。老师们围了过来，这个逗逗，那个摸摸。小仓鼠也不怕生，晶亮亮的眼珠圆溜溜地转，萌呆了！我抛出自己的担忧，老师们议论纷纷：“让学生养起来呗！”“对呀，还可以培养孩子的责任心。”“仓鼠我养过，挺好玩的，也很干净。”“干脆，当作班级的吉祥物好啦！”纠结矛盾的我茅塞顿开，豁然开朗。

中午，我请学生干部召开了班级议事会。通过引导与沟通，学生们明确了仓鼠是没有错的，我们应该善待它。大家一致同意班级以小组为单位承包饲养仓鼠，开展竞赛，让这只突兀地闯进我们生活的“吉祥鼠”陪我们一同成长。

没想到，这一养就是一年多，活动开展得如火如荼。七个小组如八仙过海，各显神通，饲养仓鼠的方法也不断推陈出新！