周璋斌

【摘 要】实验活动课的分组成功与否，直接导致一节课的成败。

【关键词】科学课实验分组失败慎重

分组实验，是科学课的常规活动，是激发学生的学习兴趣，开发智力，培养学生独立操作能力的重要手段，是全面提高科学教学质量和学生科学素质的必要途径。

今年4月，我们花山区为了选拔选手参加市科学优质课评选，举行了科学优质课评选活动，我积极报名参加了区优质课评选活动。结果在学生分组实验环节上没处理好，影响了全课的质量，使课上得不尽人意。

我上的是科学苏教版五（下）的《折形状》一课。课中有让学生分组实验动手实验环节，因此，必须要在上课之前将全班学生分组若干个小组。

上课的地点是在我校的阶梯教室，我让学生提前几分钟来到阶梯教室，把学生有序地安排到阶梯教室中间前面几排坐下。阶梯教室中间的座位一排有十一个座位，全班50多人，一共坐了五排多。接下来我给全班同学分组。怎么分呢？我考虑我让学生做的实验是把A4纸折成三边形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒和圆形纸筒，然后再实验每一种纸筒的承重量。折的时候所花的时间肯定不会少，再加上折完后还要作载重实验，学生实验完了还要作汇报总结，所以怕组分多了，结果时间会不够用。又考虑到如果把座位的中间设立小组，座位比较挤，组长上来领实验器材不好走。因此，我就主观地粗线条地把前三排一分为二，定为1、2两组；后两排也是一分为二，定为3、4两组，全班总共分了四组，这样我认为学生实验完了，然后做汇报时，也就四组，不会占用太多的时间。……