金志军

【摘要】新课改下，人们对于学生素质的全面培养对课堂教学设计提出了高要求，教师应转变观念，以学生为课堂的主体，以学生为教学重心进行教学设计，教师在教学活动中应充当好主导作用，引导学生学会学习、学会探究，引导学生主动参与到教学活动中，主动获取知识，发展能力，养成终身学习的习惯.

【关键词】高中数学；教学设计；主动探究

新的一轮课程改革，伴随着新世纪的脚步，踏入我们的生活，新课程标准和教材突出了对学生素质的全面培养，突出了教学的个性化、多样化、综合化，突出了知识建构的过程，尤其是在教学的方法上，强调了科学探究.

教学设计反映了教师对教学内容的掌握程度及教师对教学过程的设想，教学设计反映着教师的教育教学理念，也就是说教学设计是教学理念与教学过程的中介和桥梁.新课改下教学设计更加强调学生的主动探究，课堂教学强调学生的主体性，对培养学生的创新意识、创造能力有了更高的要求.

一、传统教学设计的弊端

传统的教学设计主要是以教案为标志的备课，在备课过程主要是教师不断地钻研教材、教学大纲，由教材确定教学内容、教学大纲确定教学目标，再由教学内容确定教学顺序.由于受固有学科体系及升学压力等因素的影响，课堂教学主要以教师讲授为主，教师更侧重于如何在课堂上将备课内容教授完整，怎样讲好教学内容，如何将知识点讲……