田忠华

怎样才能更快地提高教学效率？怎样才能更好地优化课堂教学？优化课堂教学又有哪些更好的方法呢？这是广大教师一直在苦苦思考和努力探讨的问题。为了这些问题，我做了如下一些探索和尝试。

一、利用兴趣导入新课

导入是课堂教学的开端。我常用设疑、悬念、演示、说故事、小型竞赛等趣味活动，有目的地导入新课。如教学《挑山工》一课时，我先设疑：挑山工走的路程虽比游人多一倍，但速度并不比游人慢，这是为什么？学生带着这个问题自学课文，认真读书以追因寻果，学习的积极性一下子就被激发出来了。

二、根据课文内容，设计不同的教法

激起学生兴趣，导入新课后，贵在教的方法得当。小语课本中的每篇文章都各有特色，训练目标也各有侧重。要使教学确有成效，教师就必须根据教材内容，结合学生的心理特征，做好教法设计，努力做到教与学的和谐统一。

如教学《我爱故乡的杨梅》一课时，我采用变序法，先让学生品尝杨梅，让学生感知杨梅的形状、颜色、味道。再进一步引导，杨梅是从杨梅树上采下的，那杨梅树又是什么样的？对浅显易懂、语言朴实无华的文章，教师可以采用以问促读的方法，边设问题边指导学生阅读，以达到帮助学生快速理解课文内容的目的。针对不同的课文，采用不同的教法，有的顺藤摸瓜，有的直奔中心，有的创设情境，有的直观演示。这样收到的教学效果一定会非常好。

三、抓住反馈信息，及时调节学生的学习心理