王惠丽

【摘 要】本文试着从人本主义教学观理论中“以学生为中心”的教学理论角度出发，探讨在中国高等学校开展课外英语活动的必要性和意义。

【关键词】英语；课外活动；学习；意义

人本主义教学观源于人本主义心理学，人本主义心理学崛起于20世纪50年代，其主要代表人物是美国社会心理学家马斯洛（Abraham H. Maslow）和美国心理学家罗杰斯（Carl Ransom Rogers）。人本主义教学观理论中提出的“以学生为中心”的人本主义教学理论，对传统的教学理论发出了强力的挑战。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》指出：我们的教学模式必须实现“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变，“尤其要体现学生在教学过程中的主体地位”。充分发挥学生的主体性作用，这也是人本主义教学观的核心。在这思想指导下，除了课堂，大学英语课外活动必然成为了学生语言实践的重要场所，并且是以学生为活动主体的。具体而言，高校大学课外英语活动有以下几方面的意义：

一、高校课外英语活动的开展能够促进大学生提高自身英语综合应用能力

在我国教育中，英语一直是历时最长、学时最多的一门学科之一。从小学到大学，学生们一直在投入大量的时间和精力学习英语，但是似乎付出的劳动与收到的成果总不太相称，“哑巴”、“聋子”英语的帽子一直戴在学生头上，学生在英语综合应用能力仍然不容乐观。

《大学英语课程教学要求》明确提出了“培养学生英语综合应用能力”的大学英语教学目标。……