马鹏远++敏捷

摘 要：立足本校实际，围绕构建高效课堂，开展了以"以校为本"、"教师即研究者"为核心理念的教师专业发展的行动，加大校本研究的力度，深化课程改革，打造高效的课堂教学模式。

关键词：校本教研 高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0167-01

有了学生，有了老师，就有了教学活动，随之而来的则是教研活动。因为没有教研的教学活动往往是盲目的、低效的，甚至是误人子弟的。道理很简单，教师要教的好，学生要学的好，教材还要用得好，三者如何最大化地发挥效益，如何获得最好的教学效果，这些不是稀里糊涂、随意而为就能做的到的。由课外到课内，由老师到学生，由心灵到心灵，由学会到会学，由成长到成人成才等，诸多维度所涉及的诸多问题，都只能由教研来担当和解决。

以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。而校本教研活动的设计，要从教师的内在需求来考虑，使教师能积极主动地参于每一项活动，注重营造“要我学”为“我要学”的浓厚氛围。只有形成、平等对话、共创智慧的校本教研活动，才能有效地激发教师的内驱力，激活教师的灵动思维，为教师的专业发展提供帮助，为学校的教学质量的提高提供强有力的保障。校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；……