刘彦

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0139-01

长期以来，由于学制等多种原因的限制，初中和高中两个学段各自以自己学段为基础进行作文教学研究，使中学作文教学在整体上缺少有机的衔接，存在着明显的系统性缺陷。正如张志公先生所说的：“初中不知道高中要干什么，要求初中做好什么准备；高中不知道初中做了什么，要求高中继续做好什么”。中学作文教学的现状警示我们：加强作文教学衔接已是刻不容缓，以新课标的理念强化中学作文教学衔接，对于提高学生的作文素养，推进中学作文教学发展进程，具有重要意义。《普通高中语文课程标准（实验）》中指出：“普通高中教育是面向大众的，与九年义务教育相衔接的基础教育”，这表明初高中教学之间有重要的衔接空间，自然初高中作文教学之间也存在的衔接与联系。

初高中作文教学的“衔接”是指在整个初高中作文教学系统中坚持做到以学生作文的各个环节以及作文能力发展的各个阶段之间的相互连接为手段，解决初高中作文教学中存在的相关问题，从而实现促进中学生的作文能力在原有的基础上持续发展的教学目标。

一、研读新《课程标准》是做好衔接工作的重要保证

通过对《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》分析比较可以发现：义务教育阶段关于作文教学的要求和高中阶段关于作文教学的要求是有质的变化的。例如，按照《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的规定：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。……