张宁

摘 要：近年来，教学改革不断深入，教师也越来越注重课堂的教学效果。本文中主要介绍了如何巧设课堂导入，使课堂一开始就生机勃勃，提高了课堂的教学效果。

关键词：智慧 课堂 效果

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0136-01

一堂课如同一支优美的乐曲，开头便要扣人心弦；好的导入就像一块磁石不仅可以吸引学生的目光，还能点燃学生思维的火花。如何巧设课堂导入，使课堂一开始就生机勃勃呢？ 结合教学实践，我谈几点体会：

一、开门见山导入法

这种导入就是在学生进入学习状态前，教师以谈话的方式直接明确学习的任务。例如：在学习《美丽的彩虹》一课时，我就直接向学生交待：“同学们，见过彩虹吗，谁能用语言来描述彩虹呢？”学生用生动的语言描述彩虹后，教师便说：“既然彩虹如此美丽，想不想用自己的手亲自制作出美丽的彩虹呢？”在这种情况下，不仅激起了学生探索新知识的兴趣，调动起了学生学习的积极性，还为学生创造性思维的培养提供了有利的条件。

二、利用电教手段导入法

对于学生从未见过或者不常见的事物，学生很难领会，这时候运用电教手段导入就很合适。例如： 在讲《动物的栖息地》一课时，教师亲切地说：“同学们，今天老师要带大家去参观多种生物，大家喜欢吗？”“喜欢”于是开始播放电脑课件，同学们看到的是平静的湖水，幽静的小岛，葱绿的野草树木，野鸭在水中自由自在地嬉戏。又观看了美丽的大草原花香鸟语，各种小动物们正在追逐戏闹。……