苟永强

摘 要：社会、家庭、学校对学生学习负担重问题长期争论不休，如何正确面对这一问题。就基础教育而言首先要培养孩子的兴趣，其次是人格养成、知识传承，针对学生负担问题我认为教师是这一过程的主导者。

关键词：人格养成 开发智力 素质

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0134-01

首先、减负要达成社会共识，正确理解合理负担是必要的。

我们都知道未来社会竞争激烈，这就需要学校能培养出适应社会的建设人才。我认为学生就得有一定负担，但这个负担要有一个度。这个度就是人们的希望值。“望子成龙成凤”的希望越大给孩子的负担就越重。就是说，减负不光是学校教师的事，同样也是家庭的事。当然了，教师是这一角色的主导者。减轻学生负担，不能片面地认为把学生学习内容从数量上减少或从时间上减少，减轻过重负担也不等于无负担，学生没有负担就没有动力。要减的是过重的、不必要的负担，合理的负担是十分必要的。第八次教改前，学校课业设置上分为主课和副课。教革后，学校课业不论主副课，所有课程统统都是主课，这正体现了要让学生全方位发展的目标A。

其次，减负要加强学生心理引导，创造良好的课堂学习氛围。

加强对学生的心理健康引导、教育，因为学生成长过程中常会遇到多种多样的困惑和矛盾，或多种误区，会导致学生不能安心学习，有的学生感到学习是为了完成任务，感受不到学习是快乐的，所以教师有必要进行疏导、释放他们心理负担，使他们轻轻松松去学习。……