杨吉鹏

摘 要：新时期的小学数学中应用心理学知识进行教学，要从学生已有知识基础和认知目标出发，充分利用数学的学科特点。使数学的学习更高效。

关键词：心理学 数学 教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0130-01

人们常说：“人为万物之灵长”，这是因为与万物相比，人有着复杂的心理。在人类知识的科学体系中，心理学居于中心地位；因此在小学数学中应用心理学知识进行教学，要从学生已有知识基础和认知目标出发，充分利用数学的学科特点，深挖小学数学教材中所蕴含的心理知识，做到思想性和科学性和谐统一，使数学教学与心理知识教育有机结合，最终达到理论与实际相结合的目的，从而达到全面提高教育和教学质量。

一、提高教学的艺术性，抓取学生的兴趣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣是指个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。而且兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。所以，人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。那么，使学生对学习感兴趣就显得至关重要了。

1.引发兴趣

学生兴趣需要引发，引发兴趣如同演戏的开场锣鼓，引发兴趣有两层含义：一是上好每个学年、学期、单元的第一堂课，即上好起始课。……