杨宝峰

摘 要：做好班主任工作，一个重要前提是必须了解学生的心理发展的规律和特征，并依据学生心理发展的规律和特征，培养学生自觉地道德意识和良好的个性心理品质。我在多年的班主任工作中，有意识地运用心理学知识，来分析解决学生中出现的各种问题。现就几个方面，谈谈我的体会。

关键词：自觉性 依赖性 道德 教育

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0124-01

一、摸透学生心理，分别因势利导

班主任要摸透每个学生的心理状况，不是一朝一夕的事。但一个班主任学生处在同一个年龄阶段，又处在相同的社会历史文化背景下，他们的心理特征是有个共同规律的。如.小学生正处在幼年向少年过渡的心理发展阶段，是一个班幼稚，半成熟，自觉性和依赖性错综矛盾的时期。这个时期的学生在掌握道德概念的基础上，开始逐步想成道德信念和道德理想但他们道德行为的原则性还不稳定，往往缺乏自我控制力。由于他们的思维在很大程度上是经验型的，独立意识和分析判断力还很弱，所以，易受社会上各种错误思想影响。了解了这些特征，班主任就能比较容易的把握学生千变万化的心理活动规律，进而有效的制定措施，实现教育和教学计划。

二、树立良好教师形象，发挥教育辐射作用

心理学告诉我们，小学生逐步具备了评价别人的能力。特别是有关教师工作是否认真负责，对学生是否真实爱护，处理事情是否公正，是学生经常评价的对象。……