薛静

摘 要：教师是中学新课程改革中最重要的角色，是课程改革的执行者。教师的专业素质与中学新课改需求之间的匹配情况直接关系到新课改的成败，而且教师自身的专业发展水平又影响着新课程改革的可持续发展。本文通过问卷调研和走访座谈的方法，以某校教师为例分析了高中教师素质与新课程需求的匹配现状以及教师专业发展的必要性和急迫性。

关键词：新课改背景 师资匹配现状 专业素质培养 教师专业发展

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0118-02

为顺应现代社会发展，基础教育课程体系急需进行变革，克服原有课程内容“繁、难、偏、旧”[1] 、课程结构呆板、课程评价偏颇等弊端。课程改革实践和教学研究发现，教师是新课程改革的直接执行者，教师的专业素质与中学新课改需求之间的匹配情况直接关系到新课改的成败，而且教师自身的专业发展水平又影响着新课程改革的可持续发展。本文通过问卷调研和走访座谈的方法，以某校教师为例分析了高中教师素质与新课程需求的匹配现状以及教师专业发展的必要性和急迫性。在调研的基础上提出了提高高中教师专业素质和重视高中教师专业发展的途径和举措。

一、高中教师专业素质与新课改需求匹配现状分析

1.调研过程

本次调研采用问卷调查和走访座谈相结合的方式研究教师专业素质与新课改需求匹配的现状。问卷调研和走访座谈主要调研教师专业素质与新课改需求匹配四个维度的匹配情况：态度匹配度、能力匹配度、行为匹配度和环境匹配度[2]。……