摘 要：如何把学生的积极性调动起来，让历史课堂活起来？关键就是要引起学生情感的共鸣，激发学生的学习兴趣。用课堂的“情景”来调动学生的“绪”情，让历史碰撞心灵，才会迸发出情感的火花，才会激发起学习的兴趣。“五招激趣”教学法旨在调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

关键词：情感 兴趣 五招激趣

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0102-02

一、问题的提出

素质教育的今天，新课程标准字里行间无不透着四个字——“以人为本”。以学生为主体，教师为主导的教学模式被广泛使用。但历史学科的特殊性决定了它内容的老套和知识点的零碎，再加上历史学科每周就2节课，间隔时间长，上课伊始学生一下子很难与教师同步进入状态，所以，我们的课堂常常会显得沉闷缺乏活力。如何把学生的积极性调动起来，让历史课堂活起来？我认为关键就是要引起学生情感的共鸣，激发学生的学习兴趣。用课堂的“情景”来调动学生的“情绪”，让历史碰撞心灵，才会迸发出情感的火花，才会激发起学习的兴趣。

基于上面的认识，我在历史教学过程中，大胆改革“345”教学模式，立足教学实际，从关键处入手，创立了“五招激趣”教学法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力，提高了学生的分析问题、解决问题的能力。

二、“五招激趣”教学法的内涵

“五招激趣”教学法，趣指的是情趣，即情感和兴趣，包括：导（情境导入，烘情激趣）——学（自主学习，夯基引趣）——探（合作探究，启智怡趣）——教（精讲点拨、增效添趣）——达（当堂达标，落实得趣）。……