吕文萍

(广东农工商职业技术学院基础部， 广东广州 511368)

一、引言

笔者曾从概念语法隐喻的角度解读过《雾都孤儿》原著和简写本的差异，发现更多的概念语法隐喻出现在原著中。及物性隐喻和名词化在指代人们的经验时都是隐喻式的且在文学作品中“刻画人物性格和叙述故事中有特殊的作用”,英语学习者只有到达“一定程度时”才能掌握[1]137。而人际语法隐喻中的情态隐喻和语气隐喻也发现被更多地运用于原著中，前者使说话者的观点客观化更令人信服，后者增添新的语气类型能更完整地表明言语功能，两者在原著中均起着不可或缺的作用。然而人际语法隐喻因为其复杂的词汇语法结构而不易被英语初学者掌握，所以英语教育工作者应分阶段和有选择地指导学习者阅读原著和简写本。

二、人际语法隐喻

人际功能是讲话者与听话者间交流所表明的前者的身份、地位及判断、评论的功能。它包括情态系统和语气系统。人际语法隐喻通常被分成情态隐喻和语气隐喻两种形式。

(一)语气隐喻

言语行为理论认为人的语言有多种现象而功能语法学家倾向于认为这只是隐喻现象的一方面。言语行为与两种物品交换相联系：物品-服务和信息。我们能够识别的共有两种基本的言语角色，一个是给予一个是要求。如果将给予/索取和物品-服务/信息两个范畴结合起来，便得到表1。

表1 给予或索取，物品-服务或信息[2] 69

因此，共有四种言语功能：提供、命令、陈述和提问。……