陈怀华　陈宗荣

摘要：低成本物理实验具有源于生活、取材简便、一物多用、拙处见巧等特点。充分利用其特点，加强低成本物理实验的教学研究，可以在课堂教学中创设生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，提高学生的建模能力，进一步增进其科学素养。

关键词：低成本；物理实验；教学功能

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）1（S）-0064-4

在中学物理教学中，低成本实验因其具有独特的魅力而备受推崇。许多低成本物理实验，成本虽低但智慧不低、技术含量不低、物理内涵不低、教育价值不低。因此，低成本物理实验并非农村贫困地区物理课堂所独有的资源。也不是因实验室设备不足不得已而为之的权宜之举。广大物理教师应充分利用低成本实验本身的特点。挖掘其丰富的教学功能，使中学物理教学更加精彩。

1.低成本物理实验的特点

1.1取材容易，制作方便

物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及其所使用的实验手段和思维方法的自然科学。学生的生活空间就是一个现成的“物理实验室”。周边的许多材料、物品都可能成为我们开发、设计低成本实验的重要资源。在学生的日常生活中，与中学物理知识相关的实验素材比比皆是，如矿泉水瓶、玻璃杯、塑料薄膜、手机、铅笔、课本等。教师要善于利用生活用品、废旧物品、儿童玩具、日常体验等各个方面去开发、设计低成本物理实验。

低成本实验器材的开发是一件创造性的活动。……