张建华



应用型高校体育专业学生实践能力培养路径探析

张建华

（黄淮学院 体育系，河南 驻马店 463000）

体育专业学生实践能力的培养应以教材为载体，以课堂教学和体育实践活动为主线，以课外活动为重要途径；应根据体育学科的特点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，将教学难点分散排列，并重视各教学内容的联系，有效地避免教学内容重复现象。

体育专业；实践能力；培养路径

实践能力是一个广义的概念。多数学者认为实践能力是指在实践中运用知识分析和解决问题的能力。笔者认为，在素质教育的大背景下，所谓实践能力，是为适应社会工作需要所应具备的实际动手能力和应用能力；对于体育专业人才来说，实践能力主要是指完成社会体育工作任务需必备的生理素质和心理素质的综合。体育作为教育的重要组成部分有其自身的特点，其专业性要求很高，而现行的培养方案、培养目标脱离了市场的调控，致使培养单位与用人单位间的链条断裂[1]。究竟应通过什么样的路径来培养体育专业学生的实践能力，是值得应用型本科高校研究和探讨的问题。

一、时间序列路径

辩证法认为，如果整体是由合理的、有序的部分构成的，则整体功能大于部分功能之和；如果整体是由不合理的、无序的部分构成的，则整体功能小于部分功能之和。我们做任何事情都应有一定的顺序，无序必然引起混乱。教学也必须有一定的顺序。要想让运动员出成绩，教练员必须根据运动员的具体条件科学合理地安排训练和比赛计划。……