孙振杰



国学教育需要“文献自觉”

孙振杰

（平顶山学院 文学院，河南 平顶山 467036）

国学是中国优秀历史文化的总称。国学教育的目的是发掘整理中国文化精义，在传承创新的基础上服务社会建设和促进人的全面发展。国学教育不应片面注重对国学经典的诵读和对儒学道德精神的强化。在当前的国学教育中，我们要强化“文献自觉”，通过积极的文献意识和文献能力的培养，提升国学教育水平。

国学；国学教育；文献自觉；文献意识；文献能力

一、国学教育的现状

“国学”概念兴起于20世纪初，盛于20世纪20年代，后因民族危亡，几有断绝之势。至20世纪80年代，随着社会生活的重大变革，寻根热潮高涨，国学热再次掀起。21世纪初，国学教育进入了新阶段。2005年，中国人民大学设立了“国学院”，国学教育逐渐进入国民教育序列，成为中国教育体系的一个组成部分。国际范围内，由国学延伸开来的汉语热、汉学热、中国文化热正在形成，国学内外开花的局面已经形成。但就目前国内的国学教育来说，无论在基础教育阶段还是高校教育中，其总体情势并不乐观，大致有如下三个方面的问题。

(一) 重形式轻内涵：国学教育中最明显的问题

在一些人看来，国学就是峨冠博带，席地而坐，摇头晃脑地诵读四书五经，张口闭口“之乎者也”，或者在想象力所及的范围里开展所谓的“成人礼”“祭祀大典”“诵读大会”“书写大会”“成语大会”等。理论上说，这些形式确实很必要，也是必然环节，可以营造积极的国学教育氛围，有益于国学教育的开展。……