尹明福



基于PBL的初中信息技术课程教学研究

尹明福

（德宏师范高等专科学校 计算机科学系，云南 德宏 678400）

基于问题的学习模式（PBL）以问题为起点，以解决问题为目标，以学生为中心，对提高教学效果具有积极的意义。在初中信息技术课程教学中引入PBL，能够充分体现学生在教学过程中的主体地位，有效地激发学生的学习动机，有利于培养学生的自主学习能力、协作能力和解决实际问题的能力。

PBL；信息技术课程教学；自主学习能力；问题解决能力

以问题为起点，以解决问题为目标，以学生为中心，这种基于问题的学习模式（Problem-Based Learning，简称PBL），近年来受到了人们的广泛关注，并在教育教学领域得到了广泛应用。在信息技术课程的教学中灵活应用PBL，有利于学生在解决问题的过程中掌握相应的知识和技能，提高自主学习和解决问题的能力。本文主要研究PBL在初中信息技术课程教学中的应用。

一、PBL的内涵与实施流程

PBL的首创人美国南伊利诺大学神经病学专家巴罗斯认为，PBL是以问题和任务驱动为导向、以学生为主体和中心的教学方法，重在设计真实的学习情境。克尔森博士则认为：将PBL作为一种新的学习方式时，应以问题作为先导和基础，重在使学习者系统科学地掌握解决复杂问题的方法，培养学习者查阅资料、归纳总结、表达理解、终身学习等方面的能力；PBL也可作为一种课程，但需要提前设计与学习有关的问题，通过任务驱动促使学习者掌握隐含的科学知识，训练自主学习能力、解决问题的能力以及小组协作的技巧[1]65−69。……