宋 阳,王亦兵

(沈阳大学外国语学院,辽宁沈阳 110041)

专门用途英语:界定、分类及国内研究现状

宋 阳,王亦兵

(沈阳大学外国语学院,辽宁沈阳 110041)

分析了专门用途英语(ESP)教学的五个发展阶段及各阶段的不同发展特点,从绝对特征和可变特征角度界定了ESP教学的定义,发掘了ESP教学的核心内涵,认为近十年来国内ESP教学研究更细化、更具实践性,有效地推进了ESP教学发展。

专门用途英语(ESP);特征;分类;研究现状

自中国加入WTO以来,政治、科技、经济等各个领域的对外交流日益繁密,对外语人才的需求也越来越大。对广大高校学生而言,英语已不是进入大学或通过等级考试的敲门砖,而是日后职业发展的重要工具,英语的实用性和工具性得到越来越多学习者的重视。在这一时代背景下,专门用途英语(english for special purposes,简称ESP)教学也成为顺应社会潮流的选择。秦秀白教授认为:国内的ESP教学存在对ESP的定义和基本性质众说纷纭,ESP教学在高校英语课程体系的定位模糊,ESP教学法研究不深入等三方面问题[1]。本文试图通过回溯ESP的不同发展阶段和各阶段的不同定义,从绝对特征和可变特征角度界定ESP的定义,发掘ESP的核心内涵,厘清ESP的分类,分析ESP教学在中国的研究现状,期望能进一步有效推进ESP教学的发展。

一、ESP的发展及界定

ESP出现于20世纪60年代,在不同的发展阶段,ESP的定义也大为不同。1964年,韩礼德(M.A.K.Halliday)等人在《语言科学与语言教学》(Linguistic Science and Language Teaching)一书中将ESP界定为“公务员、警务人员、法务人员、医护人员、农业专家、工程师和装备工的英语”[2]。……