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论比喻法在《电子线路》教学中的应用

2014-05-12宋彦彦

新课程·上旬 2014年2期
关键词:电子线路激发兴趣

宋彦彦

摘 要:《电子线路》是电类教程的基础课程,大多数学生觉得该课程比较难理解、难记忆从而产生畏惧心理,学习兴趣大打折扣。教师如果能够将比喻法灵活多样并且恰到好处地应用到实际教学中,则可以有效地降低入门难点,提高学生的兴趣,使抽象的概念具体化,深奥的理论浅显化,达到事半功倍的效果。

关键词:比喻法;电子线路;激发兴趣

一、比喻教学法的定义

所谓比喻教学法就是通过打比方的方法,将两个本质上有异曲同工之处的事物建立联系,通常情况,选择一个学生熟悉的事物,引申到未知事物的影子,从而达到让学生更好地认识新事物的目的。

二、比喻法在《电子线路》教学中的作用

1.比喻能使抽象的概念具体化,增强学生的记忆

在《电子线路》的学习中,学生经常碰到的是抽象的概念以及难懂的结论。而有些知识即使教师分析得到了结论,但因其物理过程较为复杂,学生的基础知识薄弱,因而有些学生听了仍然一头雾水。

在讲“电路组成”的时候,我们就可以用“道路”来打比喻,把电流流过的路径称为电路。但在讲解的时候要向学生讲清:电路与道路的不同之处,道路上的人运动的方向是不确定的,称为人流;而电路必须是闭合的回路,其内部流动是人眼看不到且按一定方向流动的电流。在河床中,按一定方向流动的水称为水流,同样,电荷的定向移动形成电流。电流既有方向又有大小,就像公路上的车辆,车流有多有少,虽然看上去杂乱无章,但是都是按照靠右的交通规则行驶的。

这些直观、具体的比喻使抽象的概念具体化,学生能够看得见、想得到,加强了学生对教学内容的理解,客观上还起到帮助学生记忆的作用。

2.比喻能使枯燥乏味的知识生活化,增强并激发学生的兴趣

在讲授“电阻”这节内容时,我便运用日常生活的现象作比喻去解释和启发学生。电阻是表示导体对电流起阻碍作用的物理量,我们以学生自身打比喻,可以把班级的学生比喻成为自由电子,座位比喻成为金属正离子(因为正离子本身不会移动),学生从教室向门口流动,如同自由电子定向移动形成电流,在学生与座位之间发生碰撞,甚至有的学生被挤到座位上,由于碰撞摩擦使学生移动受到阻碍。这个比喻较准确地描述了电阻的含义,使定义拟人化,既降低了教学难度,又有效地调动了学生学习的积极性。

3.比喻具有激发学生想象力、启发学生思维的作用

历史上有不少发明创造以及科学难题的解决都是得益于联想。二极管就相当于一个开关,加正向电压时,二极管导通,就相当于开关闭合,加反向电压时,就相当于开关断开。二极管导通时所加的电压超过死区电压,可以把二极管比喻成一个弹簧门,当所加电压低于死区电压时,相当于用很小的一点力,门仅开了一点小缝,要想把门全打开,最起码要克服弹簧的压力(所加电压大于死区电压时),弹簧门就全打开了,力再大门也就只开这么大了,所以二极管的正向导通电压一般为一个定值。

所以教师要通过巧妙的构思找出形象的比喻,激发学生的想象力,进而拓宽思路,触类旁通,还可以对学生的思维能力进行培养。

4.比喻可以丰富教学的语言色彩,调动学生的注意力

在传统的讲授教学中,教师在讲台上讲得口干舌燥,而学生却在台下昏昏欲睡。在教学过程中,虽然用新颖有趣的实验可以加深学生对知识的理解,但多数时间还是要靠教学语言来进行的。作为一名教师,语言的表达能力是职业的特殊要求。教师的语言不仅要有科学性与思想性的统一、精确性与针对性的综合,也还要有启发性与趣味性的和谐。

语言的趣味是语言艺术的技巧问题。在学生吸取知识营养时,不能让学生感到知识是生、冷、硬的知识拼盘。那种“知识拼盘”,尽管营养丰富,却引不起食欲,也难以消化。比喻,尤其是在引起学生兴趣、增加教学语言色彩方面起着重要作用。在教学过程中,若恰当地使用比喻法,使教学内容能够联系实际生活,概念更具体化,更浅显易懂,这样才能够调动学生有意无意的注意力,积极地参与到教学活动中。

三、比喻教学法的优缺点

当然,在教学中运用比喻,并不是以浅显的道理代替较深的理论,更不是滥用玩笑代替耐心细致的讲解,而是通过比较贴近生活的比喻,增加学生学习的兴趣,但是一定要注意切记不能乱比喻,否则将会导致学生的概念含糊不清,这是教学的大忌。而是要求教师在教学中能够紧密地结合教材内容,根据具体情况,做到言之有理、言之有物、言之有据。值得一提的是,比喻终究是比喻,用任何两个事物来作比喻,总是会有一部分属性相同或相似而不可能全部属性都相同。因此在解释概念时,应进一步把它的本性讲清楚,并把新概念与用来比喻的例子进行必要的比较,使学生通过联想、想象,既能理解新概念,又能从比较中得到认识,从而最终达到全面、深刻理解和牢固地掌握教学内容的目的。

参考文献:

[1]彭梅香.浅谈比喻在电工技术基础教学中的作用[J].新余高专学报,2004(02).

[2]孔晓华.电工基础[M].电子工业出版社,2012-06.

(作者单位 江苏省金山中等专业学校)endprint

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